激活课堂点燃情感

许娟

摘 要：情感教育是学生教育中的一个重要分支，对学生的情感认知态度发展有重要的意义。小学生的情感体验是比较敏感的，教师在教学中有必要对学生进行一定的情感认知的启发和教育，这对学生个人成长是非常有利的，对社会发展也具有一定的影响和促进作用。

关键词：小学语文；情感教育；认知培养

在小学语文教学中渗透情感教育，不但可以丰富学生的情感体验，还能激发学生的学习热情，帮助学生形成健全的人格。事实证明，在小学语文教学中开展情感教学，既符合素质教育的发展要求，也是尊重学生个性差异和学生情商教育的方法。在小学语文教学中，教师要善于采用积极而具有启发意义的教学形式，增加小学生的学习体验，教会学生更准确地表达自己的情感需求，建立和完善学生的思想道德体系，挖掘学生的潜能，促进学生的综合发展。

一、勤于沟通，构建良好师生关系

课堂教学是师生双方的互动关系，师生关系对学生情感认知能力的形成有很大的作用。对于小学生而言，他们长期生活在父母的庇护下，吃穿不愁，不知愁滋味。但脱离了父母庇护，他们来到学校，内心必然会充满迷茫。对他们产生重大影响的人物，除了父母就是自己的任课老师了。所以，语文教师除了教给学生基本的知识外，要与学生保持较近的距离，还要多了解学生的心声，让学生体会到教师的真实关心和爱护，增强其对师生关系的体验。教师要放下身段，做学生人生的导师和榜样。比如，曾经有一位老师参加了学生主办的活动，在参加这个活动之前，教师并没有以高高在上的教师身份直接进入活动场地，而是征得了学生的同意之后才步入场地的。教师的这种做法，不仅没有招来学生的厌烦，反而觉得老师是一个值得信赖的大朋友。当学生看到教师的微小举动，也会被老师的举止所感染，并在以后的人生中处理各种人际关系时，以尊重他人的方式交往。

二、深挖教材，用素材构建情感教育

小学生的心理发展尚未成熟，对于复杂的事物难以形成独到的见解，或有自己的见解，也不能将自身的观点完美呈现出来。所以，小学语文教材中的内容多以情感内容为主，如亲情、爱国情、友情等。这样的内容对于我们成年人而言，其形式简单、没有什么可圈可点之处，而对于涉世未深的小学生而言，却是开启他们人生的重要素材。教师在教学中要深挖教材中的情感因素，以小学生的角度，加以理解和开发，对学生进行不同形式的情感教学。

例如，《师恩难忘》是一篇回忆自己老师的文章，主要表达了对恩师的回忆和感激之情。在教学中，教师可以将其作为师恩体验的教育素材，对文本进行深层的挖掘。如文中田老师在讲古诗时给学生讲故事的情节，在后来的教学中，田老师每次讲语文的时候总要给学生讲一个引人入胜的故事。文中“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这句话在文中的情感成分很足，让学生如同感受到田老师就在自己身边似的。教师可以让学生体会作者写文章时的心情和感受，只要学生敢于表达，教师都要给予学生积极正面的指导，避免消极或批评等语气打压学生的积极性。在表达过程中，学生的用语越精炼准确越好，不仅可以达到训练学生情绪表达的能力，还能丰富学生的情感，进而上升为爱自己老師的行为。

三、角色扮演，体验教材人物情绪

小学生对于游戏有独到的兴趣，所以，在教学中教师要充分利用小学生的这一特点，努力为学生创设相关的情感教学情境和机会，让学生主动参与到课堂中来，增加他们的情感体验。《诚实与信任》是一篇富有教育意义的文章，教学中，教师可以利用教材内容对学生进行情感体验教育。其中，最能锻炼学生能力的方式就是让学生进行角色扮演，这样一来，有的学生争先恐后地要扮演“我”，有的学生急于扮演小红车主人。角色扮演重在参与，最主要的目的是让学生在扮演和对话中掌握文本的主旨内涵，并深化对主旨的了解：只有以一颗真诚而实在的心去对待别人，别人才会以真诚和信任回报我们，这个世界才会更加和谐、安稳和幸福。

四、小组合作，提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在课堂中教师可以通过一定的情境、合作等教学形式，促进学生的积极参与和学习，并在学习中丰富他们的情感体验。

在语文课堂中，笔者常采用学生合作的形式，组织他们对一些有难度的文章进行分组讨论。这样一来，小组成员经过精确分工，有的负责查找资料，有的负责搜集写作背景等。在合作学习中，学生的情感体验进一步加强，通过协作完成任务，学生的团结合作和处理问题的能力也明显提升。

总之，情感教学是小学生成长中的重要成长途径。教师在语文教学中贯彻情感教学，不仅可以提升学生对语文教材的理解能力，还能在不断实践中提升教师的专业素养和人格影响力，既能以自己的语文水平和素养影响学生，又能促进师生融洽关系的形成。可见，语文教学中的情感教育可谓双赢的教学模式。

参考文献：

[1]王俊华.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].考试周刊，2018（80）：58.

[2]韩文水.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策简述[J].考试周刊，2018（79）：49.