体验式教学下的一年级数学课堂

赵文雅

摘 要：一年级数学课堂要以丰富多样的活动，贴近生活的情境激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。结合教学实际，阐述了一年级数学课堂如何实施体验式教学法。

关键词：一年级；数学；课堂；体验式；教学

一年级新生刚入学，对学生的适应力是很大的挑战。一年级数学课堂要以丰富多样的活动、贴近生活的情境激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。以学生亲身体验为主，调动学生的眼、手和脑，单纯的脑力活动对学生来说是枯燥和乏味的，效率也是低下的。下面谈谈一年级数学课堂体验式教学的几点做法。

一、在生活化的情境中体验数学的价值

一年级新生对于学习的概念还是模糊的，学习的愿望和动力也不足。因此，要在这一阶段建立起学生学习的良好习惯，感受数学的价值。教师要将数学与生活紧密地联系起来，以生活化的情境帮助学生理解和接受。

例如，在教 “数一数”“比一比”“分一分”时，是以学生熟悉的儿童乐园、商店为情境图，帮助学生数数和区分不同。只是这些场景都比较童趣化，不够贴近生活。而学生对于10以内的数其实已经有了丰富的生活经验。因此在教学中，我特地加入了学生手中的文具，书本和学生熟悉的超市场景。以学生最熟悉的物品为学具，以小组为单位让学生去数、比较和分类。将学生已有的生活经验内化为数学知识，将生活化的语言在规范的语言交流中生成简明的数学语言。学生在组内交流后再进行班级交流，这样学生不仅学会的表达，也能认识到生活中处处有数学，体验学习数学的价值。

二、在多样活动中感受数学趣味

对于一年级的孩子来说，单纯地讲述会显得课堂枯燥乏味，学生也会缺乏兴趣。因此，在课堂中设置多样的、有效的课堂活动是非常必要的。

例如，一年级“我们认识的数”实践活动中。首先对于家庭成员的年龄进行讨论，然后，将全班分为8个小组，每个小组都分别配备两个篮子、一袋黄豆和一袋花生。让学生用自己的手去抓黄豆和花生并数出个数，让学生形成直观的感受，在心中形成自己的标准。一节课共设置了四次体验活动，让学生在多次的体验活动中明确100以内的数，在数和猜的结果中进行比较活动，进一步培养估计意识，发展数感。

三、在思考讨论中掌握数学方法

一年级是学生培养数感，打好计算基础的关键。因此，对于稍显单一的计算方法教学占了教材内容的大部分。不管是口算还是笔算，只有在学生建立起良好的数感，掌握正确的方法后才能保证其计算的准确度和速度。

例如，“两位数加两位数（进位）”教学中，需要进位的两位数加两位数的笔算。这是在学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数加两位数不进位加法笔算的基础上教学的。例题中的情境比较簡单，对于学生来说列式不难。在计算时，先让学生讨论计算方法，给学生提供不同的活动用具。学生自由选择方法。可以通过用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。此环节，通过学生自己动手去摆和拨，借助直观充分理解和掌握充分感受“满十进1”，通过把小棒捆起来的过程和拨珠过程体验进位加的计算方法。同时也要肯定学生的不同算法，只要是合理有效都加以肯定。在此基础上，介绍竖式的写法，并进一步明确：由于个位上4+6满10了，所以要向十位进1，同时在个位上写0。对于试一试，由于算理、算法与例题一致，鼓励学生通过类推自主加以解决，利用手中的学具边做边说，充分体验进位的过程，有利于培养学生独立解决问题的意识和能力。同时，把两位数加两位数的笔算方法进行归纳总结，既突出了本节课的教学重点，又便于学生在实际计算中应用。

四、在小组合作中探索数学奥秘

在学生已经掌握了一定的语言表达和推理方法后，为了提高学生的探索和求知欲。在复习课或练习课中，让学生以小组为单位，选取某一个知识点或某一种题型，让学生自主讨论总结，其他小组来补充。这样的形式，学生感受到学习讨论的氛围，感受不一样的数学学习方式。

例如，“100以内的加法和减法（二）”复习教学，以“红红和兰兰每人都有15支铅笔，红红给兰兰6支后，红红比兰兰少几支？”“李大伯家养了鸡、鸭、鹅一共17只，其中鸡有9只，鸭和鹅的只数同样多，鸭有几只？”两题为讨论点。学生分组讨论后，每组选派一个代表将本组的思考过程和方法介绍给全班同学听，其他组同学可以质疑或补充。第一次大家不知怎样讨论，第二次讨论非常热烈。学生在讨论、筛选的过程中不仅体验了自我知识生成的过程，也学会了小组合作的技能。

五、在阅读理解中提炼数学语言

阅读能力的培养多早开始都不算早。而一年级的孩子识字量还不够，有些孩子还不能独立答题。因此，多阅读对提高学生识字量、培养学生对书面语言的理解能力是非常重要的。对于数学来说，我们可以以数学课本和数学读物为蓝本，把读这项任务交给学生，在平时的课堂中贯穿始终。学生边读边体验在读的过程中理解题意，并教会孩子提炼关键词的方法，让学生在日积月累中提高对数学的语言表达力和理解力。

例如，“解决实际问题”的复习课中，创设猴子摘桃的教学情境贯穿整堂课。请一位学生做哥哥，一位当弟弟。请学生根据情境来读题。在练习中，以男生读、女生读、齐读、同桌互读等形式练习。然后提炼出数量关系，帮助学生解答。读的过程也是帮助学生思考的过程。

总之，优秀的数学课堂是充满生机的，应能调动学生的眼、手和脑，体验式教学对一年级的数学课堂尤为重要，怎样让学生在课堂中充分体验和感受是教师应该思考的。相信在体验式教学的影响下一年级数学课堂会更加精彩。