小学低年级课外绘本阅读的优化策略

摘 要：小学低年级的绘本阅读可以拓展学生的课内阅读，让学生在阅读中感悟到独特的阅读魅力。在指导学生阅读时，合理采用一定的策略，可以实现阅读的自然化和有效化，更好地将学生的心理过程不断激发。在阅读中，注重融入一定的科学方法，如让学生徜徉绘本画面爱沉吟，静思绘本内容；探究图文懂情节，分享绘本发现；投入故事学猜测，引导绘本设疑；欣赏语言的美感，融入绘本审美；感悟绘本真善美，引入绘本教育。在多样的方法中，让学生感悟到绘本中独特的艺术魅力，进而在绘本中感悟到阅读的乐趣，获得阅读的教育。

关键词：低年级；课外绘本；优化策略

在低年级的阅读中，注重用绘本阅读来实现课外阅读的深化，让学生在绘本阅读中找寻到阅读的快乐。在课外绘本中感悟到一种真实的心灵体验，从而更好地让学生热爱阅读，实现对课外阅读的深化。在其中，教者融入一定的教学策略，更可以让小学生的阅读充满乐趣，充满令人神往的情境。

一、徜徉画面爱沉吟，静思绘本内容

绘本中往往有生动的画面，小学生在阅读课外绘本的时候，往往能够将自己的身心陶醉其间。同时，在这个时候，教师注意指导学生进行一定的低声吟诵，可以帮助学生获得生动的阅读感悟，从而实现对绘本内容的自我发现，在其中，教师适当进行一定的思考，可以帮助学生感受到绘本中独特的内容所在。如绘本《美丽的家》中，将“熊宝宝”的家进行了细致的描绘，让学生感悟到了画面的宁静迷人。同时，我让学生学会观察更多图画中家的布置，如“大头儿子的小卧室”中整齐的书籍、整洁的窗帘、可爱的台灯、充满爱的小屋等。

二、探究图文懂情节，分享绘本发现

课外绘本，往往富有丰富的情节性，虽然保留了童话的一般色调，但是却能让学生在探究绘本情节中不断引向深入，让学生感受到浓重的故事意味。在其中，更要融入丰富的情节阅读方法，指导学生抓住典型片段、关键语句进行一定的探究，可以更好激发学生的阅读感悟，在这个过程中感受到一种真挚的阅读发现。在绘本的图文中，还需要将学生的阅读发现实现一种合作化的点拨，巧妙通过多媒体课件，让学生在图画中找寻到独特的发现点，从而更好地将自己的发现进行深化，在发现中，让自己学会理解绘本的内容和绘本中生动的情节艺术魅力。如绘本《海星漫游记》中，通过海星在海岛的漫游记录，呈现生动的画面。同时，在海星“找朋友”“找旅馆”的情节设计中，都能诱导低年级孩子来发现绘本中的情节性。

三、投入故事学猜测，引导绘本设疑

绘本中还可以进行质疑，从而更好地启迪学生展开自己的联想，在这个猜测和质疑的过程中，就是思维的触角进行延伸的过程，更好地丰富学生的心理体验。在对故事的想象性理解和猜测中，除了可以想象人物的心理及人物做出一些行动的原因，更可以让学生猜测人物的未来命运、未来可能的遭遇。同时进行一定的猜测，都可以帮助学生获得丰富的感悟，让学生懂得要自己施展丰富的想象翅膀，让自己陶醉在故事的大千世界，获得生动新颖的思考感悟。如绘本《雪人日记》中，就注意以提问的方式来引导学生思考“雪人的形成”和“雪人到哪里去了”，让学生感悟到猜测的乐趣。

四、欣赏语言的美感，融入绘本审美

课外绘本的语言往往优美生动，富有生动的童话色彩，在绘本的语言中，往往融入了真切的人物感受，同时将人物细致的心理进行了呈现，所以在让学生进行品味的时候，注意让学生在绘本中品味不同的语言魅力。在这些语言的感悟中，需要学生进行一定的对比感受，其中注重一定的朗读训练，让学生感悟到绘本语言的优美，不断引发学生对绘本中的语言产生审美热爱，进而让学生体验到绘本中语言独特的艺术魅力。如绘本《白鸽与黄鹂》在真挚的对话中，将生活中儿童的语言进行了借用，传达了真实的美感，让儿童的语言在动物形象上得到了一定的展现，更能感受到儿童语言的天真可愛。同时在绘本表演中，在相应的头饰应用下，可以更好地帮助小学生感悟到作者语言的真挚自然，充满了生动的艺术力量。

五、感悟绘本真善美，引入绘本教育

学生阅读课外绘本读物，这个过程，不仅是个心灵的旅行，更是培养自己的真善美不断提高的过程，在其中，学生得到更丰富的人物启迪，感受到人物内心的旨趣，从而对自己的心灵世界起到一个净化的作用。在其中，还可以让学生不断进行人物的自我评价，在一定的活动中让学生感悟到一种独特的绘本教育。教师在教育的时候，将课外的绘本素材和课内的素材进行一定的关联，将学生的心理过程进行很好的补充，可以让学生的心理过程得到一定的点拨。从而更好地启发学生思考绘本带来的思想感悟和艺术魅力，在其中，使得学生更好地感悟到绘本中高超的教育魅力。如绘本《妈妈睡了》中，就将用儿童的视野来写孩子看到的母亲睡觉的温馨画面。画面中渲染了母子相处的温馨。在儿童的眼中更是将母亲的“美丽”“慈祥”“好累”进行了细致的展现。在儿童的眼中，母亲用爱温暖了自己，自己也应该让母亲好好睡一会。所以，在阅读中，学生感悟到了真善美的交融。同时，我让学生联系自己的生活，想象自己母亲睡着的画面，达到对绘本的教育拓展目的。

在小学生低年级绘本课外阅读中，教师合适的指导，加上科学合理的现代化教学手段的应用，都可以让学生感悟到阅读的无限乐趣，体验到阅读带来的生命启迪。对于丰富学生的情感、开启学生的智慧、激发学生阅读的热爱都有非常重要的作用。

参考文献：

[1]陆娜娜.低年级绘本的图画美研究[J].语文世界，2016（6）：17-19.

[2]任浩.低年级绘本的启发感悟思考[J].语文天地，2018（8）：8-11.

[3]朱晨阳.绘本中的教育力量[J].语文新世界，2018（8）：18.

作者简介：陆春燕，1991，女，汉，苏州，本科，通安中心小学， 二级教师，小学语文。