引入绘本资源 增趣小学语文阅读

摘 要：在小学语文教学中，语文阅读一直是一个难点和重点，通过合理的语文阅读，学生可以对文章有更深入的了解，提高学生的语文能力，增加学生的学习兴趣。同时通过阅读也可以培养学生的综合素养，有助于学生发展自己的审美能力，对语文学习有着很大的帮助。但是在现在的小学语文阅读教学中，学生很难抓住文章的主旨、理解文章想要表达的意义，将阅读视为语文教学中的难点，不自觉地产生规避的心理。针对以上情况，有学者提出利用绘本资源来使小学语文阅读更加丰富有趣，减少学生阅读的困难，帮助学生理解课文想要表达的真正内涵，使学生真正学会阅读、爱上阅读。

关键词：绘本资源；小学语文；阅读

一、 引言

小学阶段的孩子和其他阶段相比较具有特殊性，他们正处在生理和心理的发展阶段，对外界的事物抱有极大的好奇心，但与此同时，他们也很容易失去兴趣，一旦失去兴趣，很容易对一门科目产生厌烦心理。所以针对小学阶段的孩子来说，如何使课堂变得丰富有趣，增加学生的学习兴趣是十分重要的一个方面。尤其是在小学语文阅读教学中，由于阅读教学本身具有一定的枯燥性，学生在学习过程中很容易失去学习兴趣，所以，有教师提出利用绘本进行教学的方法，通过绘本中的图画来帮助学生发挥自己的想象能力，将简单的阅读变成一个有趣的故事；同时，教师也可以利用绘本上的故事来帮助学生领悟人生的哲学，是学生成长为具有完整人格的优秀人才。

二、 引入绘本资源，提高学生阅读学习兴趣

对于小学阶段的孩子来说，唯一能够使他们不断努力学习，不断进步的动力就是学习兴趣，学生只有真正对语文阅读产生了兴趣，才不会觉得阅读是一件枯燥无味，并且浪费时间的事情，才会在课下自主地去寻找一些有趣的故事、去阅读一些有深度的文章，才会愿意通过阅读去完善自己、发展自己，学生才能真正体会到阅读带给他们的好处。所以对于小学语文阅读教学来说，最重要的一点就是要提起学生的学习兴趣，使学生真正地爱上阅读。在这篇论文中，主要是阐释绘本资源对于学生阅读带来的作用，其中很重要的一点就是通过绘本可以提高学生的学习兴趣，发展学生的阅读能力。

绘本不同于学生教材的一个重要方面就是绘本具有色彩鲜明的图画、情节生动的故事、同时绘本的故事相比较语文课本来说更具有吸引力，更符合小学阶段孩子的审美要求，所以相比较语文课本来说，孩子们更愿意通过阅读绘本来领会课文的意思。例如，通过绘本《猜猜我有多爱你》中大兔子和小兔子对于爱的比较，让学生明白母爱的可贵，教师可以在绘本阅读完之后，让学生说一说自己生活中父母是怎样表达自己的爱的，这时学生通过对绘本的阅读，对母爱有了自己的了解，然后将这些认识联系生活，找出母爱的证明。例如：学习时父母送来的水果、生病时的照料、深夜的陪同、耐心的辅导等等，都是母爱的证明。学生通过对绘本的理解，减轻了阅读的难度，同时，绘本中轻松有趣的故事可以轻易地吸引学生的注意力，使学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，从而对阅读有了自己的方法和认识，有助于小学语文阅读的顺利开展。

三、 利用绘本图画，发挥学生阅读想象能力

小学语文阅读教学很多时候受到学生阅读能力的限制，学生仅仅是根据问题题目盲目地在课文中寻找对应的答案，对课文的内容并没有深入的了解，对课文想要表达的思想也并不十分清楚，长期通过这样的阅读，学生就会失去自己的想象能力，只会凭借原文進行摘抄，极大地扼杀了学生的想象力。然后利用绘本教学则有很大的不同，在绘本中的故事都是有着极强的逻辑规律的，学生很容易就能读懂故事的意思，即使有时学生读不懂故事，还有丰富多彩的图画能够帮助学生理解，这两个方面的结合使得绘本阅读对于学生而言并不是一项艰难的任务，反而更像是一种轻松地玩耍。尤其是绘本中的图画，学生可以根据图画展开合理的想象，然后将自己的想象同故事相对照，不但有助于学生理解故事内容，还能使学生更好地发展自己的想象力。例如通过对《逃家小兔》篇绘本故事的阅读，学生可以通过小兔的想象来猜测路途中小兔会遇见什么困难，来猜测妈妈在寻找小兔的路途中会遇到怎样的阻碍，通过这样的猜测来发挥学生的想象力，使学生对母爱有更深的了解。

四、 利用绘本故事，帮助学生领略人生哲学

小学阶段的孩子正处在人格的形成阶段，在这一时期，如何对学生进行人格的培养是教师应该关注的重点。通过绘本阅读可以使学生更容易地去领略人生的哲学，抛去了枯燥无味的句子，通过色彩鲜明的图画和轻松有趣的故事来给学生讲述人生的道理，使学生更容易接受和理解。

例如，通过《小猪变形记》这个故事，学生可以通过小猪的变化了解到，无论对于别人有多么羡慕，只有做自己才是最正确的，通过不懈的努力来使自己变得更加优秀；而通过《我有友情要出租》这个故事，让学生明白朋友只能自己去寻找，友情是无价的；总的来说，绘本故事可以使枯燥的人生哲学变为丰富多彩的童话故事，使学生更容易理解，同时也使学生充满了兴趣。同时，通过绘本故事也可以将复杂的哲学变成简单的话语，将这些话语融入学生的生活中，使学生在生活中去践行正确的人生观和价值观。

五、 结语

教师在进行阅读教学时一定要注意对学生兴趣的培养，时刻观察学生的反应，一旦学生产生不良情绪就及时地转移话题或者展开一个新的话题来吸引学生的注意力。在利用绘本进行教学的同时，要注意对于绘本的选择，尽量选择适合学生水平的绘本，在选择绘本的过程中要选择内容积极向上、学生理解没有困难、情节丰富多彩、画面明亮鲜艳的优秀绘本，让学生能够通过对于绘本的学习产生对阅读的兴趣，帮助学生在以后的语文学习中打下坚实的基础。同时在阅读教学时，教师也要让学生大胆地说，踊跃地发表自己的见解，通过发表见解来对自己的不足加以改正，更好地进行语文阅读的学习。

参考文献：

[1]童雁.儿童绘本在小学低段语文教学中的运用[J].好家长，2018（76）：125.

[2]马元静.浅谈如何运用绘本阅读提高小学低段学生读写能力[J].好家长，2018（75）：203.

作者简介：

翁金苍，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县高新园区中心小学。