初中数学教学如何培养学生自主学习能力

单小卫

(江苏省盐城市大丰区实验初级中学 224000)

学生在初中阶段的学习过程中，不仅需要巩固好小学的知识基础，同时也需要为高中做好充分的学习准备，只有兼顾好基础与未来的学习，学生在提高学习能力上才能更上一层楼.尤其是初中数学这一学科的学习对于学生来说更是尤为重要，因为数学本就是一个在极大程度上考验学生基础与学习接受能力的多变性学科，学生但凡在学习数学的过程中有一点点的漏洞，都会导致今后的学习能力下降与学习成绩的不稳定，进而造成学生厌烦学习数学并放弃数学的可怕后果.所以，教师在初中数学课堂上对学生进行教学的时候，一定要时刻注意着学生的学习情况，合理的引导学生紧跟课堂节奏，从而更有利于培养和锻炼学生关于数学的自主学习能力.

一、培养学生知识运用能力

在初中数学的课堂教学过程中，教师的职责不仅仅只是为学生解析课本中的知识，并带领学生学会运用知识，更重要的还是要引导学生主动去运用所掌握的知识，通过学会的知识解决生活中常见的问题.因此，教师在对课堂教学材料进行准备的同时，也要结合课时内容合理正确地对课堂教学形式进行一定程度上的改变和优化，从而创造出良好的课堂教学氛围，帮助学生们更轻松有趣地学习掌握与运用数学知识，进而适当地缓解教师的教学压力并打造更高效的初中数学课堂教学策略.

例如，教师在进行《有理数-有理数的乘法与除法》一课的教学时，教师可以先带领学生对课本中的基础知识做一个了解，更有利于教师开展接下来的教学安排.学生对教材知识有了一定的了解后，教师可以对学生的知识掌握情况进行考查，检测学生的知识灵活运用能力，确保学生将知识真正地转化进了自己的大脑中.比如教师可以让学生与同桌或者前后桌之间互相出题对彼此进行考验，且出题的范围必须是所学知识内容里的，这样不仅可以帮助教师很好地检测学生们对于知识的掌握和灵活运用能力，同时也锻炼了学生的思维能力，从而培养学生在数学方面的学习兴趣与自主学习能力.

二、锻炼学生实际解决能力

一节高效的初中数学课堂，判定的因素不仅是教师在教学过程中的教学形式和学生对于知识的理解能力、掌握能力，更重要的还有一节课最终的成果，也就是学生在解题和切实生活中面对数学问题的解决能力.如果一个学生所掌握的数学知识只会运用在有教师引导的课堂上，那么这个教师的教学模式与教学成果是不会被教育界所一致认同的.因此，如果教师想要打造出一个真正高效且节奏清晰的数学课堂，就要不断地总结课堂教学过程中的经验与教训，清楚地了解每一位学生的学习情况与知识掌握能力，以培养学生在数学方面的学习兴趣、自主学习能力、知识运用能力与对问题的实际解决能力为出发点，对课堂教学模式进行优化.

例如，教师可以在教授《一元一次方程-用一元一次方程解决问题》一课时，充分地利用课时要求，锻炼学生在面对数学问题时的实际解决能力.首先教师可以带领学生对课本中需要掌握的基础知识进行了解与掌握，从而有利于教师顺利地进行下面的教学安排.在带领学生对教材中的知识有了一个基础性的了解后，教师就可以按照备课方案组织学生们进行实际情景模拟式的数学问题解决.比如本节课程学习内容为“一元一次方程在实际问题中的应用”，那么教师就可以组织学生们对生活中常见的生活问题进行情景模拟，并让学生们对实际问题结合课时所学的知识进行解决.这样就可以考验学生能否将自身掌握的数学知识正确运用到实际问题中，同时培养学生数学方面的学习兴趣和自主学习能力，更有利于教师对于课堂教学模式的优化与升级.

三、考验学生自主动手能力

随着教育机构对初中部分教材的不断改变与优化，初中数学课本中增添了许多关于立体三维方面的知识，这就意味着学生在学习初中数学时需要具备一定的立体三维想象能力.三维知识对于一部分学生来说这可能很简单，可对于另一部分对数学知识方面不是很敏感的学生来说却非常难，因为想要对数学中的立体结构进行想象不仅需要依靠丰富的想象力，更重要的是要具备良好的逻辑思维能力，只有综合了这两者，才能在问题所给元素的基础上进行结构建立从而完成对问题的解答.而对于那一部分“没有集齐两种解题条件”的学生，教师就需要在原有的课堂教学模式上进行优化，从而确保所有学生都能将知识掌握运用起来.

例如教师可以利用《走进图形世界》这一课时的课后活动“设计包装纸箱”这一环节，让学生们自主发挥想象力与创造力，利用硬纸板或者其他手工材料亲自设计并制作出一个包装纸箱.实行这一课堂教学模式的目的在于通过让学生运转大脑拓展思维并利用丰富的想象力通过自身的努力制造出一个立体形式的作品，从而让一部分逻辑思维能力不是很强的学生培养动手能力，让另外一部分学生巩固自身所掌握的知识的同时培养其自主学习能力，帮助教师完成对初中数学课堂教学模式的优化与升级，提高数学课堂的整体教学质量.

总而言之，初中是在学生学习道路中起到“承上启下”作用的重要阶段，教师在初中数学的课堂教学过程中一定要关注学生在数学方面学习兴趣与学习能力的全面发展，帮助学生在初中的数学学习过程中走出坚实的一步，从而为高中的数学学习打下良好的基础.