初中数学学习倦怠因素及对策

周向阳

(江苏省睢宁县下邳中学 221200)

一、学习倦怠产生的原因

1.数学知识点的难度提升

小学数学学习相比较初中数学知识点难度较低，但是初一的衔接过程中，很多同学就会出现学习畏难.这是因为初中的数学知识点更注重学生的抽象理解能力和逻辑思维能力的提升.比如七年级，绝对值和相反数的学习，对于很多同学就存在着学习上的误区.“绝对值”作为数学中的一个重要概念，学好它有助于培养学生 “数形结合”、“从特殊到一般”、“抽象”、“分类”等重要的数学思想，同时也为有理数大小比较、有理数运算奠定基础.但是学生在学习过程中普遍存在对负数的绝对值理解不透彻的情况，对于绝对值等于一个正数的数有两个，难以理解.在运用数轴和例题进行具体教学的过程中，需要引导学生进行思维抽象再抽象的过程.很多同学在此处理解不好，会放弃思考，这样就造成知识点掌握得不踏实.

2.数学知识点的跨度变大

小升初衔接，数学教学实际上是存在一个断层的.数学知识点的跨度变大，知识点之前的联系没有之前那么明显，需要的抽象思维能力和逻辑思维能力都更高.比如九年级，一元二次方程的解法有多种，直接开平方法、配方法、公式法和分解因式法，每一种方法针对一种类型的题目，要求学生具有分析问题的能力，灵活掌握各个方法的优缺点和适用性，对于学生的综合能力要求很高.学生在一种方法掌握得不足的情况下，就会出现学习倦怠，失去学习的信心.

3.学生的身心发展规律影响

初中学习从十一二岁到十四五岁，正是学生的叛逆期，这个阶段学生处于身心发展最快的时期，也是人生的黄金期.伴随生理和心理的巨大变化，学生在情感上和个性上表现了更多的差异.这个阶段，部分学生希望摆脱成人的关照和约束自己，独立地支配自己，也出现了心理的闭锁期，不愿张开心扉与大人交流沟通.那这些学生在遇到初中数学的难点知识，不能及时消化，又被教师和家长埋怨的情况下，就会出现学习倦怠.逆反心理成为逃避数学学习的手段.这时的学习倦怠是非常危险的，因为一方面可能导致学生的数学成绩一落千丈，另一方面可能在学生人生观和价值观形成的关键时期，让学生产生一种消极的悲观的对待困难的态度，这样对于学生的个人发展都是很不利的.

4.学生的学习方法和行为习惯

初中数学的学习必须具备良好的学习方法和学习习惯.首先是课堂的高效听讲，学生要专注于教师的讲解，体会问题的解决方法和建立抽象思维，这些都需要对课堂讲解的专注度.预习和复习的学习环节非常的关键，因为知识点的难度提升，预习环节是必不可少的，复习注重知识点的巩固和查漏补缺.坚持正确的学习方法和行为习惯能让初中数学学习事半功倍，也是克服学习倦怠产生的重要保障.

5.教师的授课方式和水平影响

在调查研究中发现，很多学生产生学习倦怠和教师的授课方式和教学水平有密不可分的关系.很多出现了学习倦怠的学生，往往都是把自己的学习不积极主动归于任课老师的课堂教学，认为老师教学水平不高，课堂沉闷，知识点讲解不精准，对待学生没有耐心等.虽然学生没有全面客观地从自身去发现问题的原因，但是确实存在部分老师课堂教学方法不当，引导和沟通的方式不正确的问题.

二、克服学习倦怠的对策

1.课堂教学过程中，教师应做到以下几点

(1)引导学生及时进行知识点的预习.教师要布置具体的预习任务，很多学生没有预习习惯，需要教师在学习知识点之前先布置学习任务.教师要研究学生的身心发展特点，用生动有趣的形式去激发学生学习的热情，布置预习任务，要结合知识点的特点，和日常生活相结合，让学生产生探究的兴趣和好奇心.

(2)培养学生学习数学的兴趣.在数学教学中要激发学生的的学习兴趣，让学生能够发表自己的看法，培养学生发散思维的能力，同时还要结合最新的信息技术，使学生在数学活动中交流合作、获得新知，符合新的教学理念.精心设置问题串，由浅入深，提出一系列有思维层次或不同理解深度的问题，力图使每一个学生都能投入到学习活动中.

(3)锻炼学生的解题技巧和方法，提升学生的学习初中数学的自信心.基本概念讲解细致，数学本质解析透彻，对重要概念之间的关系辨析清楚.讲解过程中，也提出了可能出现的错误理解，并教给学生辨别真伪的方法.让学生经历归纳、概括、提炼进行理解和应用，并用自己熟悉的方式、语言及数学符号去表示数学本质.

2.自主学习过程中，学生需要做到以下几点

(1)树立正确的学习目标.初中数学学习虽然有一定的难度，但是这个难度不是不可以克服的，学习过程中，学生要给自己树立一个正确的学习目标，考试的分数目标，理想的中学目标，自我成长的目标.细化到数学上，通过思维导图把握教材的重难点，逐一突破，重点掌握，实现自己在学习成果和学习方法上的提升.正确的目标对于学生克服学习倦怠，产生积极向上的人生态度大有裨益，目标的明确对于学生的成长非常重要.

(2)进行数学解题能力的训练，建立自己的错题集和好题集.初中数学学习要求学生具有良好的归纳和概括的能力.错题集和好题集的整理，正是学生归纳能力和概括能力提升的一种体现.错题集的整理可以让学生及时地去发现学习过程中存在的问题，及时查漏补缺，好题集的整理能让学生从出题者的角度去思考和研究问题，对于学生的培优有很大帮助.

(3)积极参与课题教学过程，多表现自己，表达自己的想法，重视和老师同学的沟通.初中数学学习不是闭门造车，知识点的难度越大，通过讨论才能解决心中疑惑，解决问题.