网络教学法在初中物理教学中的应用

陈 刚

(江苏省东台市实验中学教育集团城东分校 224000)

随着教育社会发展的不断进步和壮大，无论是经济，信息化技术还是教育等等各方面都有飞速的提升，将网络教学资源的应用到课堂中去，能实现学生对知识的升华，培养学生对物理知识的探究，提高学生的物理学习的水平.所以本文就网络教学法在初中物理课堂中的应用进行了以下3方面的探究和分析.

一、扩展课堂教学知识点，拓宽学生视野

在传统的物理教学课堂模式中，物理教师按照着书本和教材的课程设置来展开物理教学，学生学习的上课模式靠老师进行讲解，分析，总结知识点，这样传统的教学方法致使学生从老师和物理教材上学到知识是非常肤浅的，学到的知识很有局限性，往往跟不上学生学习知识增长的速度，从而限制了学生的全面发展.因此学生除了从课本和老师的讲解中获取知识外，还应该获得更多更丰富的知识资源和学习材料，因此网络教学法就可以很好地满足学生汲取知识营养的欲望，能够使学生了解到更多教材里面没有涉及到的、更有价值的知识点.比如:在初中物理教学课堂中，物理老师在讲解显微镜和望远镜这一课的知识点时，相信同学们在日常生活中很少接触到这两个工具，所以对他们只有一个浅显的认识，这时候，物理老师可以利用网络资源搜索一些相关的资料展示给学生看，让他们对其了解，利用网络上搜索到的小资料:1609年，在荷兰的密特西波奇城里，有一家眼镜店.有一天,眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的，和邻居的几个孩子玩儿.他们本来是想模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上,可是他们的眼睛既不近视,又不老花,这些镜片对他们当然都不合适.只有把它们靠在离眼睛比较远的地方，才能看清楚镜片后面的东西.有一个淘气的孩子忽然想到了一个异想天开的游戏.他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地举在眼前，他透过两块镜片向远处一望，不由得又惊又喜地喊了起来:“嗨!真奇怪,礼拜堂的尖塔,突然变得这样近啦!”他的发现使得小朋友们异常兴奋.大家又喊又叫，惊动了眼镜店的老板汉斯.汉斯起来一看,真了不起!孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜.荷兰的那几个小孩还发现，镜片越是凸得厉害，用它来看东西越显得大.50多年以后，一位名叫列汶胡克的英国看门人，知道了这个消息以后，自己磨制镜片，制造成了第一架显微镜.这位看门人打开了一个人类从没见过的微生物世界.物理老师利用网络上故事的讲解后开始正式的教学，这不仅拓宽了学生对显微镜和望远镜知识层面的了解，也激发了学生学习的求知欲.所以物理老师要充分合理的使用网络教学资源，为学生开辟更为广阔的物理道路，只有这样才能激发学生对物理学习的求知欲，拓宽学生视野，协助学生在初中物理课堂中的学习能够得对自己来说更有用的知识，去提升自己、挖掘自己的潜能，为以后的学习打下夯实的基础.同时，并不是所有网络教学资源都有用，物理老师要引导学生正确使用网络资源，去其糟粕，取其精华，保证选择对自己有用，正能量的资源教学，使学生能够保持正确的、高效率的上网观念.

二、使用网络动画教学，缓解物理课堂氛围

初中物理学科是一门有难度，枯燥的学科，如果单凭物理老师一整节课的讲解，可想而知课堂氛围是多么的枯燥无味，也会降低物理课堂效率，因此初中物理教师可以充分利用网络教学动画资源进行教学，这样不仅缓解了课堂枯燥的氛围，也会增长学生学习物理知识的热情，比如:在物理课堂中，物理老师讲解滑动变阻器这一课的知识点时，滑动变阻器对电路的影响是需要学生作综合思考的问题,学生对变阻后电路中电流电压的相应变化很容易顾此失彼.如果用多媒体将其动画视频显示出来，使电路中滑片的变化与电路中电流表、电压表的示数变化以及灯泡的亮度相对呈现，那么对应的变化关系就很容易理解了.这样不仅降低了学生学习物理知识的难度，缓解了枯燥紧张的课堂氛围，让学生们学习起来更加感兴趣.

三、建立完整的知识体系，帮助学生归纳总结

无论是哪一门学科知识，拥有完整的知识体系，帮助学生对知识点的归纳和总结是一个必不可少的环节，对于那些非常复杂和深奥的学科而言尤其重要，因此，在物理课堂中，物理老师如果只靠传统的教学方法帮助学生进行知识点的总结归纳，那么会花费很长时间才能完善，这样不仅降低了课堂效率和质量，也增加了学生的学业负担，所以物理老师可以运用网络技术帮助学生进行物理知识点的归纳总结，以思维导图的形式给学生总结出来，直观，快捷，重点突出，利于学生记忆.比如:当物理老师在给学生总结光的反射定律这一知识点时，运用网络技术以思维导图形式从它的概念，作用，重难点进行区分总结，是非常清晰，直观的，这样的知识体系不仅完整，还能够高效地提高学生的学习物理知识点的效率.

总之,在初中物理教学课堂中，教师要充分合理的利用网络教学去开展物理课堂教学，从课本内容、知识趣味性，知识体系等方面着手，使学生积极热情的学习物理知识.同时教师也要坚持不断的去学习，增加自己的知识层面，不断地学习和创新新的教学模式,提高自身的教学素质和教学能力.