浅析初中化学课堂实验教学关键点及过程

杨卫玲

(江苏省盐城市新洋实验学校 224000)

实验是初中化学学习中非常关键的内容，它不仅能够帮助学生更清晰的认识化学知识内容，还会出现在许多化学习题中，所以开展实验教学不仅能够让学生学习更多的化学知识，还能让他们更快的解决化学实验相关习题.而化学实验课堂的关键主要在于实验的构成、实验者以及实验内容，抓住这些关键点，才能理清并合理的开展化学实验过程并学习化学知识.

一、化学实验设计阶段

化学实验能够激发学生的化学学习兴趣，感知、操作、探究以及创造兴趣，为了顺利的开展实验教学，需要做好实验前的准备工作，那就是要了解此次实验的目的，以及在实验中需要学习的相关化学知识点，首先需要让教师给学生讲述化学知识点，让学生对知识点有一个初步的认识与了解，然后给学生布置即将要展开的实验，让学生做好准备，比如设计好相关的实验.例如，在学习“制取氧气”这一课时，教师首先让学生了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，然后针对了解的相关知识点，让学生设计相关的实验：比如怎样制取氧气？教师在给学生讲述知识点的时候，会给他们讲解一些制取氧气的常用方法，然后学生可以根据教师讲解的知识内容，让他们设计制取氧气的操作过程，学生在设计完实验过后，还需要将一些出现的常见的问题进行分析并预先制定解决方式，学生在设计完实验设计这一阶段之后，下一步就是交给教师核查，教师再确认实验可行后，再让学生写出实验操作的基本程序.这样的方式不仅有利于培养学生的思维，还能让学生的分析、归纳能力得到培养和提升，为后面的实验做好充分的设计准备，打好基础.

二、化学实验准备阶段

化学实验主要是以实验为基础开展教学活动，这样的方式能够让学生对化学知识和技能的掌握程度得到提升，学生的主动性和探究性也得到培养.但是在实验开始前必须做好准备，包括准备好实验材料、试剂、设备等，做好准备才能让实验有条不紊的进行，避免出现更多的差错.例如，在“二氧化碳制取的研究”这一课学习时，教师首先要让学生了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置，合理的使用课堂资料设计实验方案，在完成这一步之后，然后进入实验准备阶段，准备实验器材和药品，实验器材包括锥形瓶、试管、集气瓶、带导管的橡皮塞、长颈漏斗等这些器材，其中锥形瓶主要是为了放药品进行反应，而试管主要是为了连接集气瓶、长颈漏斗等这些器材，而集气瓶主要是为了收集二氧化碳气体.完成实验器材的准备后，下一步就是准备药品，包括石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸等，其中碳酸钠和稀盐酸反应会迅速产生大量的气泡；碳酸钠与稀硫酸反应也会迅速产生大量气泡；碳酸钙与稀盐酸反应，会产生气泡，但是速度适中；碳酸钙与稀硫酸反应开始有气泡产生，后反应逐渐停止.在实验开始时，不仅需要准备好实验所需药品和器材，还需要了解实验步骤会产生的一些现象，做好准备，才能更顺利的开展实验过程.这是化学实验开始的基础部分，只有准备好所需实验器材和药品，才能有一个更加清晰的思路，增加学生参与实验教学的自信心，提高实验教学的效率.

三、化学实验操作阶段

在设计好实验以及做好准备后，下一步就是实验的具体操作，操作后再观察实验现象，最后得出结论，完成化学实验教学的最后一个环节.在实验开始前，教师可以首先给学生演示一遍实验，也可以通过多媒体播放实验操作的过程，让学生对自己设计的实验的操作过程有一个清晰的认识，然后按照实验程序操作.例如，在“燃烧和灭火”这一课实验教学中，教师可以播放燃烧的视频，让学生按照视频中的操作过程实验：在烧杯中放一定量的热水，并放一小块白磷于水中，然后在两只试管中分别放等体积的红磷和白磷，再将一个漏斗倒扣在水中的白磷上，学生再观察实验的现象.教师再引导提出问题：试管中白磷燃烧、红磷不燃烧，说明了什么？为什么水中的白磷不燃烧？通过这样的实验让学生进一步理解燃烧的条件.巧妙地完成了实验——探究白磷、红磷的燃烧情况，进而进一步得出燃烧的条件.在这个过程中，教师要随时观察学生实验操作过程，避免出现问题，完成实验后，需要学生之间进行互评，教师也需要进行点评，让学生反思自己，进而改进实验.经过这样的实验教学形式，让学生在已有经验和认知下顺利的开展实验，并在实验的过程中将思维与实践很好的结合在一起，不仅让学生得思维得到培养，也让他们的实践操作能力得到提升，激发他们学习化学知识的兴趣，这对于学生后期的学习与发展非常关键，在亲身体验中感悟更多的化学知识.

化学课堂实验教学的关键点主要包括化学实验准备阶段，只有做好充足的准备才能让学生有信心的去操作实验；其次是化学实验设计阶段，这一阶段是开展实验教学的基础，只有设计好实验操作程序步骤，才能顺利开展实验；最后就是实验操作过程，这些不仅是实验教学的关键之处，也是实验操作的过程，只要把握好这些点，才能让实验教学过程顺利展开.