探究初中化学教学生活化的认识与实践

汤桂叶

(福建省云霄县第一中学分校 363300)

生活中存在很多化学知识，所以，在初中的化学的课堂教学中，教师应该加强理论知识与生活中化学知识的联系，让生活中存在的化学知识能够渗透到初中化学教学体系中，使化学教学能够真正的回归到生活，进而提高学生对知识的运用能力，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展.

一、生活化初中化学教学的重要性

在初中阶段开展化学教学的目的就是能够让学生对生活中的一些现象产生好奇心，从而引起学生学习的欲望，进一步培养学生珍爱生命、热爱大自然的责任感.将生活化教学策略应用到初中化学教学中，能够为学生创建更加符合学生发展的教学环境，有效地提升学生的化学素养以及综合能力.在实际的教学过程中，因为化学这门学科是一门十分复杂的科目，而且化学知识中也包含了很多物理知识、生物知识以及数学知识等，所以，利用生活化教学策略进行教学，能够全面的培养学生的科学素养，让学生能够更好地利用化学知识解决实际问题.在这其中，教师也要积极地关注社会的变动与发展，从而使课本中的化学知识能够与生活中的化学知识融会贯通，实现学以致用的目的.

此外，生活化化学教学策略也是符合素质教育要求的一种教学手段，在生活化化学教学模式下，充分的体现了学生的主体地位，进一步提高了学生学习化学知识的欲望，激发学生学习的动力，而且这也是符合学生自身发展的教学手段.

二、初中化学生活化教学的有效策略

1.打造生活化情景教学

综合初中教学阶段所有科目来看，化学知识与生活的联系是最为密切的，大部分化学知识都来源于生活，并且也能够直接解释生活中的各种现象.所以，在初中化学的课堂教学中，教师应该积极为学生打造生活化教学情境，这样不仅能够活跃课堂的气氛，同时也能够让学生更加直观地感受到生活中所存在的化学知识，加深学生对知识的理解程度.在生活化课堂情境教学中，学生的学习兴趣得到了大大的提升，使学生能够在轻松的氛围下进行学习，从而使化学课堂彰显出魅力.

比如，教师可以在雨后组织学生寻找生活中生锈的物件，也可以让学生自己寻找快速消除水中污垢的方法.同时，教师在进行新课导入时，也可以为学生列举与教学内容相关的生活实例，将生活中的化学知识真正的带入到课堂中，从而大大提高课堂教学的效果，提升学生的化学学习能力.

2.设计生活化教学内容

教师在进行教学设计时，应该充分的融入生活化化学知识，积极地利用与开发各种教学资源，并且对其进行整合，使学生能够更好地利用化学知识解决实际问题，培养学生从社会、科学、生活等多角度看待化学问题的能力，进而有效地增强学生解决化学实际问题的能力.

比如，教师在为学生讲解“电解水”相关知识时，为了能够更好的让学生了解到电源正负极相连所产生的气体，教师可以为学生设计更加幽默化的语言，如负氢正氧可以记为“父亲真洋气”，从而有效地加深学生对知识的了解程度.另外，当教师在为学生机讲解水资源相关知识时，教师可以通过多媒体手段，让学生了解我国每年排入水中的有害物质有哪些，并且这些物质会对水资源造成什么样的影响，从而培养学生爱护水资源的好习惯，并且这种贴近生活的教学内容，也能够对学生的大脑进行进一步的开发，让学生的思维逻辑能力得到更好的锻炼.

3.生活化的教学方式

相比于传统的教学方式，生活化教学方式能够使学生更加轻松的掌握知识.所以，在初中化学教学的过程中，教师应该打破传统教学观念与教学方式的束缚，合理地应用生活化教学方式，从而吸引学生的好奇心，让学生能够更加积极地投入到教学活动中.

在实际的教学过程中，教师可以按照民主的方式，让学生进行自主选择，从而帮助学生选择更加喜欢、适合自己的研究课题，这样就会大大提高学生学习的动力，并且也能够使学生更加积极地进行探究，在得到成果后，也能够有效地提升学生的自豪感，从而帮助学生树立学习化学的信心.

比如，学习溶液时教材中出现了碘酒，教师可以给予学生充分的时间，让学生自己查阅资料，让学生能够对碘酒的作用和使用时的注意事项有所了解，也可以拓展到加碘食盐和不加碘食盐的特点进行更加细致的了解.同时，教师也可以鼓励学生独立完成一些小实验，如鸡蛋壳和食醋反应生成二氧化碳等，从而一方面能够提高学生的动手实践能力，另一方面也能够帮助学生掌握更加丰富的化学知识能力.

4.布置生活化的课后作业

对于初中化学教学来说，教学过程是一项非常复杂而且长远的工作，需要教师进行长时间的指导，但是，实际的课堂教学时间非常有限，这就需要教师合理地利用好课后时间，为学生布置更加符合实际生活的课后作业.相比于其他科目的课后作业，化学学科的课后作业不需要学生进行大量的抄写，而是需要学生对生活中的化学现象进行观察与记录，从而激发学生学习化学的好奇心，使学生能够产生强烈的求知欲望，这样也能够进一步丰富学生的知识层面.

比如，教师可以让学生在课后对声音、光线、电力、热量以及力度等方面进行观察，从而加深学生对知识的理解，这样也能够让学生巩固其他科目的知识，达到一举多得的目的，同时，教师也可以让学生根据化学现象找出与之相对应的生活化学知识，从而有效地促进学生理论知识的积累，提高学生的实践能力，培养学生的创新能力，使学生得到综合性的发展.

此外，教师可以为学生预留一些具有弹性的作业，让学生能够在教师的引导下，完成对知识的探索与研究，从而培养学生主动学习的习惯于能力，帮助学生养成良好的自主学习意识，只有这样才能够让学生更好的将理论知识与实际生活中的化学知识进行融合，使学生能够得到更好的发展.

综上所述，初中的化学知识来源于生活，而且很多生活现象也能够通过化学知识来解释，所以，教师必须要不断的创新教学的策略，将生活中的化学知识引入到课堂，为学生创建更加生动的教学氛围，从而进一步提高学生的化学能力，促进学生的综合发展.