创设情境 激活课堂——试论初中化学情景教学法

邢南鹍

(江苏省南京市南化第二中学 210048)

化学学科是一门初中学生新接触的学科，而且，化学学科是在初中学生初三的时候才加入的，可见，化学学科对于学生的基础要求非常的高.化学是一门与生活息息相关的学科，但化学学科的难度较大，需要学生有很高的逻辑思维，还需要学生记忆一些常见的化学反应，再运用所学的知识推理新的知识.初中化学是学生学习化学的入门阶段，所以初中的化学教学对于学生来说意义重大.为了达到更好的教学效果，就需要从课堂效率着手，运用情景教学的方法来是实现高效率的化学课堂.

一、对于情景教学法的简要分析

创设情境，激活课堂是情景教学法的主要目的.情景教学法，需要教师先熟悉教材，并且准确的掌握教材需要学生掌握的内容，然后再结合实际情况，将教材需要学生掌握的内容融入在一些灵活的例子中，让课堂教学情景化.这种教学手法改变了过往教育中的一些缺陷，打破了传统教育的刻板，将知识点变得更加的活跃.这种方法也结合了初中生的特点，初中的学生往往还不够成熟，缺少学习的主动性，而且这个阶段的学生对于刻板的教材知识容易产生厌学的情绪.情景教学法就是针对初中学生的这一特点，将教材知识变得更加生动，让课堂变得更加的活跃，吸引学生的注意力，提高学生对于学习的兴趣.

二、初中化学的情景教学法

1.开设化学实验，提高学生的化学兴趣

兴趣是学生学习的关键，兴趣可以引导学生自主快乐的学习，学习效率会在兴趣的感染下得到很多的提升，所以说，兴趣，对于有学生的学习意义重大.而化学是一门与实验联系非常紧密的一门学科，化学实验是化学教学中非常重要的一部分.化学实验对于初中学生来说往往都是非常新奇的，很多学生都对化学实验充满着极大的好奇，教师可以利用学生的这种心态来进行化学教学.化学学科相对于其他一些偏记忆类的学科更有趣味，也更容易吸引学生的注意力.但有一些学校出于对安全问题的考虑或是其他的原因，将学生的化学实验严重的压缩了，应该让学生有足够的化学实验经历，才能提高学生的化学兴趣.对于化学实验的安全性，学校可以选择一些最安全的实验进行，并且做好实验的保护措施.但教师对于实验的把握力度相对更强，所以，在化学教学中，教师应该尽可能多的向学生展示教材上出现的化学实验，吸引学生的注意力，提高学生的化学兴趣.

例如，人教版的初中化学教材的第一单元就是“走进化学”，这是化学学习的第一个单元，教师可以先向学生展示一些与接下来学习内容有关的化学实验，让学生在与化学接触的第一单元就被化学吸引，产生浓厚的化学兴趣.

2.利用多媒体技术来丰富化学课堂

社会不断发展，出现了许多高新的科学技术.教育事业应该抓住社会发展的产物，充分利用这些高新技术来实现教育水平的提升.化学是一个仅限文字不能表达的学科，虽然教材上有一点图片，但远不能满足化学学科的要求.现代的多媒体技术对于化学课堂的教学有很大的辅助作用.化学学科与化学实验联系非常的紧密，但由于化学实验中很多需要学生掌握的实验存在着一定的危险，为了保障学生的安全，学校就只能取消这些实验.但没有化学实验，学生对于化学的学习又不够直观，在这种条件之下，多媒体技术就能体现出它的作用.在化学课堂中，可以运用多媒体，将很多抽象的东西变得简单.

例如，在人教版的初中九年级上册的化学教材中，第三单元学习的内容是“物质构成的奥秘”，在该单元中，学生需要掌握分子和原子以及原子的结构.但由于分子和原子的内容比较抽象，只是通过教材学习就会将分子和原子的内容复杂化.但在多媒体技术之下，就能让分子和原子变得更加生动形象，也更便于学生记忆和理解.在多媒体技术的利用之下，将化学的课堂效率大大提高了.还有对于危险系数较高的化学实验，就可以利用多媒体技术，寻找网络上相关实验的视频，将这些视频播放给学生，既避免了危险事故的发生，也让课堂效率得到了提升.所以，多媒体技术对于化学课堂意义非凡.

3.制造“事故”来加深学生的印象

学生对于课堂厌倦的原因之一就是课堂太过平淡，而且教师占据主导地位，学生的课堂参与度太低.教师在授课过程中，可以故意出现一些不具有危险性的错误.这种错误不仅能检验学生是否认真听课，还能够让学生的课堂参与度增加.在纠正教师的错误的时候，也能让学生得到自我肯定，从而更加专注于课堂的学习.同时，让学生自己操作之后教师指出错误，也能加深学生对知识点的印象.

例如，在学习了化学实验的基本注意事项之后，教师可以先抽取几名学生根据所学的知识进行实验操作，然后让其他的学生观察同学的实验操作.在抽取的学生实验操作完成之后，教师再向其他学生提问这些同学的操作是否正确.这样，学生就能积极的参与到课堂中.错误的操作方法可以加深学生的印象，让学生能够更加深刻的学习知识.在知识刚学习之后，就运用实际情况向学生出题，而且是通过错误的手法来考验学生对知识点的掌握能力，这样的方法将学生对于知识点的掌握能力大大增强了.

4.结合生活来进行化学课堂教学

生活是与学生息息相关的东西，在化学中，对于陌生事物的学习往往会比较抽象，但对生活中的事物的学习就会引起学生的关注.化学是一个与生活联系非常紧密的学科，生活中有许多的化学现象，但这些细微的化学现象很难被发现.教师可以针对生活中的化学现象来进行知识点的教学，对于生活中熟悉的事物引起的化学现象往往会点燃学生的好奇心，对于化学课堂的效率也随之提高了.

化学是一门非常灵活的学科，也是一门非常接近生活的学科.化学学科是非常容易运用情景教学法的.初中的化学学习是学生学习化学的第一步，也是重要的一步，所以要重视初中的化学教育，运用情景教学法让初中的化学教学水平达到更高的水平.在不断的探索中实现初中化学的情景教学，让我国的教育事业得到更多的发展.