培养自主学习能力 提高数学课堂教学质量

钱 明

(江苏省东台实验中学 224000)

自主学习作为数学新课程倡导的学习方式，可以发挥学生的主体作用.自主学习积极性高的学生可以高效率地学习和消化新的数学知识，让学生学会学习，同时懂得如何去学习，成为学习的主人.初中数学教师应善于运用合理的教学方法，激发学生自主学习的的积极性，在传授学科知识的同时注意培养学生的自主学习能力，提高数学教学质量.因此本文从三个方面阐述自主能力的培养策略.

一、小组合作，创设自主学习氛围

在学习数学知识的过程中，适量的练习习题，培养良好的解题思路非常重要，因为在适量做题过程中，学生可以巩固在课堂上学习的知识，综合的运用所学的知识，可以提高学生解题思维能力以及综合能力.自主学习能力的提高需要教师在教学过程中给学生一个可利用的自主学习情境，并且给予更多的关注.因此在课堂中，教师应该经常锻炼学生的解题思维，引导学生不断的去思考，学生在思索中不断完善自己对数学的理解能力，优化自己解读能力，以此来提高学生的自主学习能力，并且学生更多的去思考可以有更好的教学效果，提高教学质量，具体可以通过小组合作的形式来实施.

比如说，教师在讲“一元二次方程”这一课时的内容时，教师可以把学生随机分成若干组，每组四到六人，然后给每组出两三道需要思考的题目，并且要求每一名学生都发表自己的观点.例如“某商场今年一月份的销售额为100万元，二月份的销售额下降了10%，该商场马上采取措施，改进经营与管理，使月销售额大幅上升，四月份的销售额达到129.6万元，求三四月份平均每月销售额增长的百分率.”等等.在小组合作讨论解题的过程中，不同的学生可能会从不同方面入手，每个学生在其他组员观点的刺激下，可能会对题目产生一些新的思考，不在局限于自己的想法，找到最佳的解题方法.学生解题思路得以拓展，经常训练可以是学生喜欢从多方面思考问题，增加学习兴趣和积极性，促进自主能力的提升.

二、倡导质疑，培养独立思考能力

在教学过程中应该鼓励学生发表自己不同的见解，有的学生的观点很新颖，学生会提出一些老师没有考虑到的观点，这些观点是学生现在的学习水平，以及不断积累的学习经验的表现，一些有意义的观点可以帮助老师完善课堂内容.每当学生提出了自己的质疑，肯定是经过一番反复的思考，学生经常自己思考问题可以提高学生的思维能力以及对问题的独特见解.因此教师在教学过程中不能单调地传授自己的授课内容和看法，让学生接受自己的教学观点，还应积极地鼓励学生大胆地提出自己对教学的质疑，积极发表不同的见解，从而在提出疑问的过程中不断地去独立的思考，培养和提高学生的自主学习能力.

比如说，教师在讲授“等腰三角形”这一课时内容的时候，除了教授课本上的定理以及性质以外，可以提问一些课外的知识让学生去探讨，或者让学生对书上的一些观点提出自己的疑惑，以及让学生用自己的方法证明书上的观点是正确的.比如“等边三角形是等腰三角形吗？”“等边三角形三条垂直平分线可以交于一点，那么等腰三角形可以吗？”“老师讲的等腰三角形的形式完全吗？”等等.这鼓励学生做出质疑的过程中，学生会不断地去思考，会尝试着从多方面去思考问题，不断地发表自己的见解，经常以这种形式教学，可以让学生更加深刻的认识问题，主动地参与到解决问题中，从而提高学生的自主学习能力.

三、学会因材施教，提高学习的自信心

目前的教学形式中，即使有些学校的分班是按学习成绩分的，每个班的学生的综合学习水平都差不多，但是对于数学来说，有的学生在学习数学知识的过程中需要更多的时间去思考，去理解.数学能力高的学生在面对老师的讲课时能较快地吸收课堂内容，并且可以快速地完成老师布置的作业，而数学能力差的学生在课堂上不能对老师讲授的内容充分地理解，学生还没来得及深入思考，而老师已经进入下一阶段的讲授过程了，数学能力差的学生在思考一个问题很久后还得不到正确的答案，长此以往，学生的学习积极主动性就会下降，所以教师在教学过程中应该注意因材施教，对于不同数学能力的学生，提问不同难度的问题，布置不同难度的作业.

比如说，教师在讲完“多边形”这一课时的内容时，由于数学作为一门有难度的学科，学生与学生之间存在差距在所难免，但为照顾大多数人的水平，可以布置像“背会多边形的定义”以及“正五边形的内角和是多少度？”这样的简单作业，然后再布置一些难度较高的题目，在学生完成简单任务后，可以根据学生自己的水平选择完成一些难度高的题目，老师不强制要求学生完成难度高的课下作业，但是学生要根据自己的情况积极地完成，下节课会讨论这些作业.这样不同程度水平的学生在完成学习任务后都会有成就感，更加自信，对数学的自信心提高可以激发学生学习数学的兴趣，提升学生对数学探索的主动性，从而使学生有了更多的独立思考机会，渐渐地可以提高学生的自主学习能力.

综上所述，自主学习能力需要在平常的课堂中不断地去培养，它是一个长期的过程，教师应该使用合理的教学方式，注重去培养学生的自主学习能力，在教学过程中注重因材施教，不断地去创设让学生自主学习的教学氛围，合理利用小组合作的形式去培养学生的自学学习能力，提高数学的教学质量.