基于课堂教学有效性提高的中职数学教学策略探讨

廖士哲

摘 要：中职教育阶段，有效的数学课堂教学能够训练学生的数学思维，促使学生掌握正确的数学学习方法，提高学生数学知识技能，更好的解决数学问题。本文主要从创设教学情境、运用多媒体、动手操作、避免课堂“多语症”以及类比教学这五个方面入手，对中职数学课堂有效性的提高策略展开探究，旨在促进中职数学课堂教学目标的顺利实现。

关键词：中职;数学课堂;有效性;情境;多媒体

对于中职学生来说，由于自身数学基础以及学习能力等方面存在一定不足，在数学学习过程中往往存在畏难心理，学习自信心不足，甚至存在厌学的情况，中职数学课堂的有效性也存在明显不足。实际上，数学知识与生活实践存在密切联系，学生数学知识技能的增强，对于中职学生的全面发展至关重要。

1 化繁为简，创设教学情境

数学知识具有较强的系统性，各环节知识之间联系紧密，对于中职学生来说存在一定难度。为促进有效数学课堂的顺利构建，要注重化繁为简，将复杂数学知识以简单化的方式呈现出来，便于学生理解和记忆。基于这一理念出发，教师可积极整合课堂资源，立足数学教学目标出发，为学生创设合理化的教学情境，激发学生对于数学知识的探究欲望，主动参与到数学学习活动中，加深学生对于数学知识的记忆，增强学生数学学习自信心，促使学生爱上数学。比如在“和角公式和解三角形”教学过程中，所涉及公式较多，彼此之间存在一定联系，在两角和与差余弦公式讲解完成后，教师可创设教学情境，将简单化的记忆方法引入课堂，“三余二正负符号反”，基于此，学生能够很快速的记忆公式，并在数学问题解答过程中加以正确运用。在此基础上对两角和与差的正弦公式学习过程中，可通过“正余交替符号同”这一口诀来进行极易，学生数学学习效率也能够得到明显改善。

2 运用多媒体，优化数学课堂教学

以多媒体为支持，能够通过形象化的方式来呈现复杂数学问题，通过计算机来演示枯燥的几何图形，使得数学课堂更具趣味性，课堂容量得以拓展，传统数学课堂教学模式得以转变，学生能够在数学课堂中获得优良的体验。通过多媒体的运用，能够顺利突破教学重难点，激发学生情感，促使学生积极思考，主动探究数学知识。比如在对函数图像展开研究的过程中，基于《几何画板》软件来對函数图像进行绘制，促进数学模型的顺利构建，在数学课堂上为学生进行演示，强化学生的形象记忆。在“圆锥曲线”教学过程中，通过多媒体来展示轨迹与方程之间的联系，便于学生更好的学习圆锥曲线相关知识。比如在平移公式教学过程中，通过多媒体来展示图形平移情况，动态化演示能够强化学生的理解和记忆，促进学生数学学习效率的显著改善，通过教学实践，能够强化学生对于知识的理解和记忆，促进学生数学学习能力的不断强化。

3 鼓励动手操作，探索发现新知

在中职数学课堂教学过程中，通过动手操作来培养学生探索精神，强化学生数学学习体验，令数学课堂更具有趣味性，以形象化来展现抽象数学知识。比如在“空间几何图形”教学过程中，表面积、体积等公式较多，因此在课堂教学过程中，教师可组织学生动手操作，通过纸上做出圆柱体、圆锥体、球体等，仔细观察并作出判断，进而获得结论，学生数学学习效率得以改善，中职数学课堂的有效性也能够得到明显改善。

4 避免课堂“多语症”，促进思维发展

在中职数学课堂教学过程中，学生对于数学知识的理解记忆受到教师语言表达方式的影响，为促进学生数学问题解决能力的不断增强，在中职数学课堂教学过程中，要注重设问的精炼化、对话的精彩化，启发学生思维，促进高效课堂的顺利构建。在这一过程中，要明确数学课堂教学目标，设置有目的性的问题，因材施教开展教学，避免课堂“多语症”出现，以具体案例来开展教学。比如在椭圆方程教学过程中，通过数字代替abc，锻炼公式运用能力，鼓励学生积极交流总结经验，从而提高自主学习能力。

5 类比教学，培养知识迁移能力

在中职数学课堂教学过程中，要充分尊重学生主体性，了解学生年龄特征，关注学生已有知识基础，通过类比法的运用，来强化学生对于数学新知识的理解和记忆，为知识迁移奠定良好基础，促进学生数学问题分析与解决能力的不断增强，中职数学课堂有效性也能够得到明显提升。比如在“圆锥曲线”教学过程中，在椭圆标准方程讲解时，可引导学生先回顾圆形标准方程，这就能够开展对比学习，加深学生的记忆;比如在抛物线标准方程教学过程中，可对初中所学抛物线方程中开口向上与向下的情况进行回顾，类比学习开口向左与向右的情况，这就能够更好的实现知识迁移，促进学生数学素养和数学技能的不断增强。

总之，中职数学课堂有效性的提高，需要注重优良课堂氛围的营造，吸引学生注意力，激发学生学习积极性，进而更好的落实因材施教。基于学生认知能力以及教学目标出发，中职数学课堂可注重教学情境的创设，为学生提供一个实践操作的空间，引导学生探索数学新知，培养学生数学思维，这对于学生数学综合能力的强化至关重要，中职数学课堂教学成效也能够得到明显改善。

参考文献

[1]李霞.如何在中职数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019（10）.

[2]叶金玲.对于现代媒体与中职数学教学整合的实践研究[J].学周刊，2019（10）.