基于就业导向的藏医学专业学生人才培养研究

杨 花 佘 惠 曾玉婷

（1.成都中医药大学民族医药学院，四川 成都 611137；2.成都中医药大学学生处，四川 成都 611137；3.成都中医药大学健康产业技术研究院有限公司，四川 成都 611137）

2019年政府工作报告中提到要“多管齐下稳定和扩大就业。扎实做好高校毕业生就业帮扶”，这是首次将就业优先政策置于宏观政策层面。近年来随着藏医学专业学生人数的增加和现代医学技术成果在日常医疗工作中日益普及，用人单位对于藏医学人才培养质量也有了更高的要求。2019年4月29日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于做好2019年中央财政支持中西部农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的通知》，公布了藏医学、临床医学、中医学、蒙医学和傣医学作为中西部乡镇卫生院的定向专业。这一通知在促进藏医学专业学生就业的同时也对藏医学人才培养质量提出了更高的要求。

一、研究对象的基本情况

本研究选取S省藏医学专业在校本科学生、基层藏医院的藏医医生作为调查对象，研究团队向学生详细地说明了研究目的、研究意义及保密性原则等内容，采取自愿参与原则。被试-学生中回收问卷230份，有效问卷222份，有效率达96.52%，被试-基层藏医生中回收问卷66份，有效问卷66份，有效率达100%。在校学生均来自S省本科院校藏医学专业，有效问卷中大一41人、大二48人、大三42人、大四46人，大五45人；男生64名，占比28.8%，女生158名，占比71.2%；学生生源地中四川省占比73.0%、西藏自治区占比9.0%、青海省占比9.5%、甘肃省占比8.6%。

66名基层藏医生来自25所藏医医院，具体情况为：男性32人，占比48.5%，女性51.5%，占比51.5%；年龄方面：25岁（含）以下，占比43.6%，26～30岁（含），占比60.6%，31～35岁（含），占比15.2%，36～40岁（含），占比9.1%，41岁（含）以上，占比4.5%。学历方面：本科占比83.3%，本科以上为6.1%，本科以下为10.6%；工作年限方面：59.1%的工作1～5年，25.8%的工作6～10年，10年以上15.1%。

二、藏医学专业学生就业意向

1.藏医院等卫生部门是藏医学专业学生首选的就业方向

由表1可以得知藏医院等卫生部门是藏医学专业学生首选的就业方向，有83.8%的学生倾向于在藏医院等卫生部门就业。仅有8.6%的学生选择在医药相关企业、自主创业或是选择其他就业方向。在对学生作进一步的了解中发现，“专业对口”和“具有发展前景”两个原因选项是影响他们首选就业方向的主要原因。

表1 藏医学专业学生首选的就业方向

2.不同年级学生对首份工作月薪期望值不同

不同年级学生对于月薪期望值是不同的，高年级的期望高于低年级。从表3看出，P=0.023＜0.05，具有显著性差异。通过图1看出，大五年级的学生较多期望月薪为5000-7000元（含），1-3年级学生大多期望月薪为3000-5000元（含）。

三、基层藏医院对藏医生的职业素质要求

1.优秀的藏医医生应该具备的职业素质

在基层藏医医生看来，优秀的藏医医生应该具备：专业素质（专业基础知识、临床技能、临床思维）、道德素质（价值观、爱岗敬业、诚实守信、工作责任、服务态度）、社会交往素质（与人沟通能力、社会适应能力、组织协调能力）、心理素质（抗压能力、心理稳定）、身体素质（身体健康状况）、良好的英语“听、说、读、写”能力、良好的计算机应用能力、学习和创新方面的素质（学习能力、科研思维、创新能力）。从表3中看出专业素质、道德素质尤为重要。

表2 不同年级学生对首份工作月薪期望交叉分析卡方测试

图1 不同年级学生对首份工作月薪期望交叉分析图

表3 优秀藏医医生需要具备的职业素质

2.应届毕业生缺乏的藏医职业素质

针对目前应届毕业生缺乏的藏医素质进行分析，由图2得知，进入医院工作的应届毕业生，60.61%缺乏与实习相匹配的专业素质（通过走访得知，主要欠缺临床技能和临床思维）、53.03%缺乏学习和创新方面的素质、50%在社会适应性方面需要得到提升。

图2 应届毕业生缺乏的藏医职业素质

四、藏医学专业学生对人才培养的认知分析

1.不同年级学生对《藏医学专业人才培养方案》掌握不同

由表4可知，不同年级学生对于《藏医学专业人才培养方案》的了解情况是不同的，pearson卡方为92.410，P=0.000＜0.001，具有显著性差异。从中看出，年级越高，对《藏医学专业人才培养方案》越了解，年级越低，越不了解。通过对学生的进一步访谈了解到，这与学生的学校适应性有关。

表4 藏医学专业学生对人才培养方案的了解度

2.藏医学专业学生自我认识情况

有表5可知，大部分学生都认可自己专业知识，占比71.1%；认为自己的专业技能非常强，占比47.3%。可只有4.6%的人认为自己的英语应用能力非常强，5%的人认为自己的计算机应用能力非常强，这说明藏医学专业学生的英语和计算机应用能力需要加强；75.2%认为自己的心理素质可以，但还需要针对个人做心理训练；55.4%的人认同自己的创新能力，对于学生的创新能力培养仍需加强。

表5 藏医学专业学生自我认识情况表（按百分比）

3.藏医学专业学生对教学活动的满意度分析

在专业理论教学方式上：不同年级对专业理论教学方式满意度存在具有显著性差异。高年级对本专业理论教学方式满意度高于低年级对本专业理论教学方式满意度。在专业实践教学方式上：不同年级的学生对本专业实践教学方式的满意度无显著性差异。有89.6%的学生对实践教学方式表示满意；在课程设置方面：不同年级对课程设置满意度存显著性差异。高年级学生对课程设置满意度高于低年级课程设置满意度，通过分析得知，这与学生是否了解《藏医学专业学生人才培养方案》有关。

五、构建以就业为导向的人才培养模式思考

学校在藏医学专业人才培养中，将用人单位对于人才素质的实际需求纳入整个培养环节。在培养目标上，藏医学专业主要培养热爱藏医药事业和藏民族文化，满足人民群众对藏医医疗、预防保健、康复需要的德智体美全面发展、具有良好职业道德；系统掌握扎实的藏医基础理论与基本知识、基本技能和必要的西医基础、临床知识；具有足够的藏医学传承能力、藏医临床思维能力和一定的创新精神；能够准确运用藏医药学术和西医的基础知识、基本技能防治常见病、多发病，并具备对常见的急重症急救处理能力以及在藏医学教育、科研和对外推广、交流等工作中具有较强发展潜能的藏医专业人才。

在教学内容和课程设置中，除根据培养方案所拟定的内容以外，整合与优化教育资源，增大第二课堂的利用率。在第二课堂中，组建由藏医学专家、用人单位管理者、藏医学专业优秀校友等构成的讲师团，根据实际情况对在校生进行岗前培训，培训时间贯穿大一至大四在校阶段，培训内容围绕藏医院所需要的优秀藏医生素质。

在人才培养评价反馈中，对于第三方评价内容进行客观分析。进一步开展藏医学专业毕业生就业情况追踪分析，联合其他有藏医学专业的高校，组建藏医学专业人才培养信息共享平台。共享藏医学专业就业信息和各高校关于课程设置以及人才培养方案的建议等。不断创新就业工作思路，积极拓展就业渠道，创造更多的就业机会，提高藏医学专业学生就业率和就业质量。