高职院校班主任工作中的多维思考

摘 要：高职院校班级管理涉及范围較广，问题也较多。班主任应针对本班的实际情况进行民主化管理，让学生在无形中接受熏陶；加强高职院校班级文化建设，让学生健康成长；加强制度化管理，则有助于班级工作的开展，并使同学们素质得到全面提升。

关键词：高职院校班集体；班主任；引导

当前，高职院校学生的主要问题集中在学习的主动性、自觉性，他们自信心不足，但是渴望尊重和信任，希望自由和民主。而高职院校班主任的工作千头万绪，但主要核心工作任务是如何组织好一个班集体，营造良好的班风，在优秀的班级里，学生自己会努力进取，所以如何组织好这个班集体，这的确是每个班主任必须认真思考的。在此，梳理了班级管理的一些实际情况，与大家一起探讨班级管理的新模式。

一、 通过管理制度来做好班级的每日常规

学院的各项学生管理制度是班级日常管理的基本前提和依据，在新生入学阶段就要认真组织班级学生学习学院的《大学生手册》《学籍管理实施细则》《大学生行为规范》等系列规章制度。然后要针对本班特点来制定出一些有效的制度，如奖助学金评比制度、宿舍卫生制度、晚自习纪律检查制度等。同班级的学生地域、年龄、家庭背景会有较大的差异，因此这些制度要由班主任根据具体情况来制定，然后由全体学生集体讨论、补充、修改，每一条制度都让学生举手表决通过，让学生有规可循，有制度可依，最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键要执行，以宿舍卫生制度示例：每月发放一定舍费，满额为50元，发放条件：每月每宿舍在每次的卫生检查中都在98分及以上发放全额舍费，有一次低于98分但高于等于95分的扣10元，低于95分的每次扣15元，扣完为止。舍费的使用应该遵循健康向上的原则，用于购买一些装饰品如花草字画等改善宿舍环境物品，也可购买一些清香剂，消毒品等有利于宿舍内部生活质量的均可，但不能用于违反学校规章制度的事，每个舍长备一本记录本用于记录每一笔舍费的具体用向，舍员监督。班主任有抽查的权利。

二、 选好班干部，实现班级自我管理

新生入学首次班会课上，在学生自我推荐和民主选举的基础上，先选出每个宿舍的舍长，临时负责联系协调本宿舍事宜。班干部的组建待军训等集体活动结束后来选拔，对那些在活动中脱颖而出的、积极为同学服务的、组织能力强、具备一定的影响力和领导力的同学，重点关注和培养，鼓励学生自荐，引导他们用自己的实际行动向其他学生展示自己的能力，采用投票选举方式的基础上组建班委。

对于班干部的选拔分两个阶段，试用期和使用期，试用周期为一学期，对榜样意识薄弱，工作落实不到位的以及处理不好工作与学习关系的班干部要及时更换，通过试用期则进入到使用期。这样让每个班干部都有危机感，明白假如自己工作不努力，得不到大家的信任和支持，明天就会被其他优秀的同学替代，于无形中锻炼了他们的心理抗压能力，提高他们的心理素质，这对将来融入社会也是大有好处。

各班干部要以身作则，做好本职工作的同时要学会互相协作，发挥好带头作用并正确处理好学习与工作的关系。尽量使每位学生得到不同程度的锻炼和提高，并始终保持班干部队伍的活力。

在此基础上，班干部明确分工职责，营造自主和民主的班级管理氛围，班主任对班干部既要提出严格的要求，也要积极帮助和支持他们的工作，经常和班干部沟通，征求每位班干部对班级管理工作的意见与建议，并为他们工作中存在的困难提供帮助，充分发挥他们的创造性与积极性，逐步完善班级的自我管理能力。

三、 制定共同的奋斗目标，增强学生的集体荣誉感

一个班的集体主义精神只有在集体活动中才能得到充分培养和体现。学生在校期间，作为班主任就应该培养学生的群体意识，启发学生的主人翁责任感，以便创建一个具有凝聚力、团结、和谐、进取的班集体。由于学生来自不同的地方，其风俗习惯也各不相同，依据学生各自的喜好与特长在课余时间开展了一系列丰富多彩的班级活动，比如说春游、十大歌手、志愿者服务、篮球比赛、包饺子活动等。

班主任要坚持每两周开一次班会，每月开一次班委会议，悉心观察每一位学生的思想和学习动态，根据班级的实际情况，提出合理、科学的班级奋斗目标，即使大家之间会有冲突，也能互相谅解，大家有了共同的目标，班级凝聚力量就会提升。在这一系列的班级活动中培养同学们的团队精神，不仅增强了同学间的友情，也进一步增强了班级的凝聚力，大家对这个班级的自豪感和责任感同样会加深。

让每个学生都把班级当自己的家，并融入其中，通过开展班级活动、团课、例行班会，使学生正确认识到个人与集体的关系，让同学们都感觉到自己是班级不可缺少的一分子，班级每个荣誉都是我们大家共同努力的结果。

培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础，让学生自我约束，创导建设一个健康的班级环境，形成一个积极向上的良好班风。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。

四、 以人为本的班级文化建设

在过去的传统教育中漠视学生的需要，导致部分学生缺乏尊重感从而产生抵触情绪和逆反心理，严重妨碍班级管理工作的开展和良好班风的形成。因此，观念从以管制为主转变到以人为本的班级管理理念，这是高职院校班级管理的一个重要前提。

班级文化必须尊重每一个学生，尊重接受他们的正当爱好和需要，学生都具有优缺点，对有这样或那样缺点的学生，班主任要有足够的耐心。班主任应该信任、欣赏每个学生，根据本班学生的心理特点和规律，经常与学生进行有效的沟通，把学生当成朋友看待，可以缩短师生间的距离感。对学业有困难、家境贫困、心理异常的学生都做到及时地了解和帮助，通过个别深谈、排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，建立联系等方法进行个别教育，对他们付出更多的信任和理解。

通过这种“润物细无声”的教育使学生自我管理的意识逐渐形成，班级情况稳定，同学互帮互助，形成了积极向上，团结友爱的良好氛围。

五、 加强自身建设，强化自身素养

作为班主任首先要有正确的政治方向，思想上积极要求进步，政治觉悟高，平时实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待工作和问题，平时认真地学习党的路线、方针、政策、法规，深刻领会其精神实质，并且在工作中融会贯通。

班主任是班级管理的核心人物，肩负着关爱、教育、管理学生的重任，在学院、系部与学生之间起纽带与桥梁的作用。为人师表，需要不断地提高自身的修养和文化素质，严格自律，才能在学生面前成为表率。班主任的工作职责，重要的是引导教育学生健康地开展大学生活，养成良好的学习生活习惯，做个充满正能量积极向上的人，学生们朝气蓬勃，充满活力，思考问题的不同角度，也能拓宽班主任的思维宽度，所以在与学生们的相处中，班主任自己也是受益匪浅的。

六、 总结

总而言之，班主任应积极深入到学生中去，真心关心引导教育学生，同时班主任要不断地关注学生的变化，有针对性地加强学生的管理工作，只有热爱班主任工作，才能真正做到树师表，做表率，才能爱学生，爱班级，建立和谐的师生关系。让我们共同探讨高职院校班级管理的新模式和班主任工作的新方法，做高职教育事业的践行者。

参考文献：

[1]于明，程波.针对高职院校学生特点加强学生班级管理工作.辽宁农业职业技术学院学报，2009（5）.

[2]段会利.浅议高职院校班主任工作中的柔性管理.经贸实践，2017.

[3]钟园园，张先成.浅谈高职院校班主任对班级管理的体会.科技信息，2008（33）.

[4]边巍.高职班主任工作的几点体会.科技信息，2009（35）.

作者简介：司马韦伟，江苏省常州市，常州轻工职业技术学院国有资产管理处。