问题导学法在初中数学教学中的应用

曹伟林

【摘要】问题导学法是学习数学的重要方法之一，能够有效地帮助学生提升数学理解能力，培养学生的思维意识，使学生在学习中可以自主分析问题，并解决学习中的问题.在教学中运用问题导学法，能够让学生充分掌握数学学习技巧，提升教师课堂教学的质量.本文就初中数学课堂的现状，分析问题导学法在初中数学课堂中的应用.

【关键词】问题导学法;初中数学;应用

新课程教学改革不断地深入，在初中数学教学中，培养学生自主学习能力以及理解分析能力显得格外重要.教师在教学中，就应该对问题进行研究，让学生在遇到问题时，独立自主思考，提升学生的自主学习效率.但是在实际的教学中，学习能力的发展却受到严重的影响，传统教学方法阻碍学生的发展.因此，教师要在课堂教学中，完善教学方式，改善教学模式，引入问题导学法，使学生更好地接受教育.

一、初中数学教学中应用问题导学法教学的重要性

问题导学法以问题为主线，教师围绕问题进行课堂教学，学生围绕问题对知识进行学习理解.问题是问题导学法的核心，教师通过提出问题，引导学生进行思考，培养学生自主思考的能力.在教学中，学生根据教师提出的问题，对教材进行学习，从而对知识进行初步的理解.问题导学法的实施，能够培养学生的自主学习意识，提高学生学习效率，丰富学习成果，实现教师教学任务的达成.

二、问题导学法在初中数学教学中存在的问题

在初中教学中，教师的教学观念较为传统，严重影响课堂教学质量.问题导学法是一种较为新颖的教学方式，教师在进行教学的过程中，由于教师的运用方式欠佳，导致提出的问题无法概括教学内容，使得课堂教学并没有发挥出积极的作用，进而使学生的学习出现一系列的问题.

三、问题导学法在初中数学教学中的应用措施

（一）有针对性的问题导入，将问题与实际结合

教师在教學过程中，要有针对性地进行问题的导入，将提出的问题与学生的实际相结合，促进学生对问题的理解.问题的提出是课堂教学的重要内容，也是重要的环节，因此，教师就应该重视问题导入.而教师在提出问题时，就要结合学生的学情进行提问教学，充分发挥问题导学法的优势，提高教师课堂教学效率，提升教学质量，促进教师教学任务的完成.例如，教师在进行“三角函数”的教学时，教师提出问题：“直角三角形的特征有哪些？”通过提问，教师为学生讲解课堂教学内容以及教学重点，将问题与学生的实际相结合.

（二）创设问题情境，培养学生的独立思考能力

初中数学课堂的教学，教师的教学观念受到传统教学模式的影响，课堂教学气氛比较压抑，不利于学生的发展.在教学过程中，教师应该在课堂教学中，创设问题教学情境，培养学生的独立思考能力.在课堂上，通过教师积极营造的良好课堂学习氛围，激发学生数学学习的兴趣，从而提升教师的教学效率.

例如，讲授“二次函数”的知识，这是学生学习的重点内容，也是教学的难点任务.教师通过创设情境“之前学过一次函数，那么二次函数与一次函数有什么不同？”问题的提出，引导学生对教材的学习，帮助学生更好地接受知识.在教师的教学中，教师提出的问题，能够激发学生的探知欲望，能够更好地调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的自主学习，培养学生的独立思考能力.

（三）多媒体引入问题，提升教师的课堂教学质量

教师在课堂教学中，为了避免课堂教学过于单调，可以引入多媒体辅助教学.多媒体是科技发展的产物，能够有效地呈现学习问题，激发学生的学习兴趣，调动课堂学习气氛，使学生对学习充满好奇.多媒体的应用，能够帮助学生理解知识，提升了课堂教学的质量，提高了教师的课堂教学效率.

例如，教师在进行“全等图形”的教学时，通过多媒体投影屏幕为学生展示一些全等图形，辅助教师讲解，提升学生的学习效率.教师为学生带来的多媒体教学，丰富了教师的课堂，调动了学生的兴趣，激发了学生的潜能.之后教师再导入问题：“什么是全等图形？”通过这样的教学方式，学生能够有效地提高学习效率，促进教师教学任务的完成.

初中数学教学中引入问题导学法，能够有效提升教师的课堂教学效率，完成课堂教学任务.在学生的学习过程中，能够更好地培养其数学思维能力以及理解分析能力.问题导学法还可以丰富教师课堂教学内容，学生在课堂上，能够有效地进行数学学习.初中教师在数学课堂上引入问题导学法，要根据学生的特点合理安排课堂教学任务，将问题导学与教材内容结合，发挥问题导学法的最大优势，提升学生的学习成绩.

【参考文献】

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