基于微课的初中数学智慧课堂构建探讨

吴开飞

【摘要】科学技术的不断创新除了影响着人们的日常生活，也在一定程度上推动了教育改革的脚步.本文通过阐述微课与数学智慧课堂的概念，并分析初中数学中微课智慧课堂的优势，对基于微课的初中数学智慧课堂的构建进行深入探讨，望能够为有关教育工作者提供借鉴参考.

【关键词】微课;初中数学;智慧课堂;模式构建

随着科技的不断进步与社会的不断发展，科学技术的重要性已经深入人心.在教育教学模式改革的大背景下，基于微课模式下的初中数学智慧课堂应该如何构建，在此过程之中又有哪些关键之处？本文以此为论点，对其进行深入讨论与研究.

一、微课智慧课堂的概念

微课指时间较短、内容针对性较强、基于网络的短视频形式的课堂.而智慧课堂则是在教育改革之中经过许多教育工作者不断研究创新出的一种新型课堂模式.其主要的特点表现在教师通过集中班级智慧，并将班级智慧在学生之间进行展示的课堂模式.该模式通过集中集体的智慧与观点，有效规避了教师因自身情绪与习惯导致的教学问题，且该模式由于基于微课，其课堂内容生动活泼，能够吸引学生的注意力，为初中数学教学指出了一条新的道路.

二、基于微课的初中数学智慧课堂较之于传统课堂的优势

该课堂模式相较于传统教学课堂模式而言，课程时间较短.据有关专家及学者研究发现，人的注意力通常集中在十五至二十分钟之间，而作为初中学习阶段的学生而言，其正处于青春期，活泼好动，思想叛逆，他们注意力的集中时间就更为短暂.智慧课堂模式能够积极利用这一情况，在学生上课前的十几分钟内，就可以通过视频形式将本节课中所涉及的知识内容传递给学生，有效避免了在传统课堂中学生在教师讲解课堂重难点时出现的注意力不集中的情况.

其次，这种课堂模式较之于传统形式上的课堂而言，更为新颖，对学生也更加具有吸引力，在这种好奇心与探索欲的带领下，学生在课堂之中极容易产生上课兴趣.这一情况就有效避免了学生由于无兴趣学习而导致的厌学情绪.

三、该课堂模式在应用过程之中的关键之处

（一）教师要充分起到统筹全局的作用

在数学课堂上，教师要积极转变思维，更要将自身角色定位从最开始的授课人变为总结者.教师应该充分给予学生展示的舞台，通过学生展現出的思维模式，来加以完善总结，并通过自身经验，取其精华，择优讲解.让学生能够通过同龄人思考问题的思维方式来理解数学课堂中新的知识内容.

（二）数学教师在课前的准备工作要充分

这一课堂模式虽然较之于传统课堂形式而言，教师的工作负担会小很多，但是不意味着教师就可以轻松下来，相反，教师更应该在课前做好充分的课堂准备工作.如教师应该在课前精心筛选上课应该用到的微课视频，而不应该随意从网络上下载完就用.

例如，初中数学中体积的知识讲解，教师要在视频之中将物体的轮廓结构构造通过视频的形式展示给学生，保证学生在这个过程之中能够形成一定的抽象思维能力，而不是传统教学过程之中的公式的简单背诵.教师可以通过视频或者演示图片等手段，将这个体积的求解方式以及此方式背后所蕴藏的数学知识告知学生.要将学生是否理解作为标准，而不是单纯地背诵公式.

（三）要鼓励学生大胆发言

智慧课堂模式下学生的智慧在课堂之中尤为关键，所谓的智慧课堂，就是集中学生的智慧，加之以教师经验，形成一套与课堂知识相契合的思维体系.因此，在该课堂的建立之中，教师要鼓励学生积极发言，对学生的大胆想法与推论要进行积极肯定.

（四）重视微课的辅助作用

在该课堂模式下，不要将微课作为唯一的授课手段，众所周知，微课这一教学模式主要针对的是教材知识之中的重点与难点，没有一个系统化的知识结构，教师仍要通过自我的教学将学生带入新的知识之中，辅之以微课使学生能够有效把握重点以及难点.例如，初中数学中的二元一次方程，学生在此之前从未接触过此类方程，所解所设方程都是一元一次，而本节课的重点是二元一次方程的两种消元解法，教师应该通过讲解方程的类型，加之微课对消元具体方法的介绍，使学生能够理解本节课堂的知识内容.在授课结束后，要让学生充分发言，说出对课堂之中不理解的地方.此时，教师可以点名让班级另一名学生为其讲解，同龄人之间的思维方式差异小于师生之间的差异，通过学生的讲解，能够使知识内容掌握较差的学生明白症结所在，更便于教师通过学生的讲解，了解学生之间存在的问题以及学生这种思维模式与解题方法的漏洞所在.最后教师可以让学生们进行总结，加之以教师总结，将一套完整且重点突出的知识内容体系呈献给学生.

（五）要注意课堂练习

在课堂教学的安排之中，学生在学习掌握本节课的知识内容后，教师要根据时间安排当堂测验.解题是测验学生知识掌握情况最直观的手段，在这个阶段过程中，学生在黑板上解题出现的纰漏，教师可以让下一名学生进行判断，并说出自己的理由，要通过学生，通过集体的思维，来一起学习这堂课中的新知识.

四、结束语

教师要敢于打破原有课堂模式，积极鼓励学生参与到课堂实践之中，保证学生作为课堂主体的地位，充分聆听学生的想法，要通过讲课以及测验来发现学生对知识掌握的不足，通过学生的思维模式来讲解，最后由师生共同总结出一套完整的知识体系与思维模式，并充分展示给所有学生，这就是基于微课下初中数学智慧课堂模式的精髓所在.

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