基于核心素养的小学数学空间观念的培养

何雅俊

【摘要】在小学的数学教学中空间观念是非常重要的，教师在进行教学时应当贯彻核心素质教育要求，以发展学生的空间观念为目标，在教学时引导学生的观察和思考，让学生在大脑中形成对物体的空间认识，培养学生的作图能力，让学生养成对物体的空间观念.

【关键词】小学数学;空间观念;数学教学;核心素质

在数学教学改革的推进过程中，学生的空间观念成为图形和几何课程改革的突破点，依靠对学生的图形和几何教学，培养学生的空间观念，对学生之后的学习非常重要.

一、什么是空間观念

空间是物质存在的客观形式，是物质的外在表现.在《小学数学新课程标准》中对培养学生空间观念做出了要求：学生需要根据物体的形状想象出物体的几何图形，根据几何图形想象出物体的形状，对物体进行三视图和展示图的转化[1].在这个过程中包括了观察、想象、比较、综合、抽象分析等，对物体空间和平面关系进行灵活的转化.

二、学生空间观念的重要性

空间概念是物体的长度、宽度、高度等数据在人脑中的形象，空间观念是进行创新的基本要素，如果没有良好的空间观念是难以进行创新的，因为许多的发明都需要在人脑中形成初步的形态，随后通过动手把大脑中的形象转化为实体，在这个过程中，空间观念发挥了重要的作用，所以培养学生的空间观念是非常重要的[2].

在我们的小学数学教材中要求学生初步认识一些简单的立体图形，通过对基本立体图形的学习，可以让学生建立初步的空间观念，为下一步学习立体图形打下良好的基础，那么小学的基本图形就是长方体和正方体.

在对学生进行正方体教学的时候，在课堂上给学生发放一些正方体，让学生把立方体剪开，展开之后形成平面图，再折拢，学生不断地操作和观察，在展开的平面图形中发现一些规律，寻找正方体展开状态的每一个平面、每一个点，在课堂中并没有强制学生记忆.但是在之后的练习中，发现学生的正确率都比较高，没有产生学习的难点[3].在之前的教学中，教师占据主动性，学生往往不能参与到课堂中，难以在大脑中形成良好的空间观念，通过平面图转化为立体图形，学生慢慢地建立起了空间观念，在解决问题的时候就相对简单，每一名学生的空间观念都是通过对图形和几何的学习建立起来的.

三、如何在教学中培养学生的空间观念

（一）注重操作和演示，帮助学生搭建空间观念

首先可以利用多媒体教学工具查找图片，让学生依靠图片进行绘制，锻炼学生将平面图转化立体图的能力，学生在绘制完成结束之后，可以利用实体教学工具进行对比，发现存在的错误.随后对实体物体进行不同方向的绘制.例如，物体的侧面、正面、上面等多个角度，发现物体的点在平面图形中的对应点，顺利解决学生中存在的问题.在这个过程中充分地发挥了学生的主动性，让学生进行实践和思考，这样的教学方式同样适用于其他的学科，可以在学生之后的学习中产生非常大的影响力.教给学生学习方式和思维方式才是教师应当注重的[4].

（二）建立观察环境，建立良好的空间观念

在教学的过程中，为学生设置一个目的，让学生知道自己需要掌握什么.在关于“圆”的教学中，教师应该让每一名学生都可以接触到教具，让每一名学生看一看、数一数，通过这种环境让学生对物体形成初步的认识.之后教师带领学生进行不同的实践活动.例如，把学生划分为若干小组，让小组成员每一个人做一个物体，利用这些物体进行搭建，小组进行展示，在讨论的过程中就会对搭建物体形成一个空间观念.在这样的自主探讨学习中，可以充分地锻炼学生空间观念.

（三）利用反面教学，了解图形特点

在教学过程中，当学生的空间观念建立之后，教师需要对其进行检测，纠正学生错误的空间观念.这个时候我们可以采取反面教学，例如，在进行“平行线”的教学中，教师可以绘制一些图形，让学生判断哪些是平行线.通过反例教学，加深学生对平行线特点的认识，提高学生的空间观念.

在进行圆柱体侧面积教学中，可以让学生把圆柱体进行裁剪，发现侧面是一个长方形，长方形的长为圆柱体的周长，长方形的宽为圆柱体的高.通过这样的方式，让学生更加直观地了解圆柱体侧面积计算方式.在这样的教学中，可以调动学生的积极性，还可以培养学生的动手能力.培养学生的发散性思维，促进之后的数学教学更好的发展.

综上所述，在新课改的背景下，教师在教学的过程中应当以学生为主体，依靠教学内容，培养学生的空间观念，扩展学生的想象力，促进学生在数学方面的提升，也可以促进学生的全面发展，为学生在之后的创新思维培养奠定良好的基础.

【参考文献】

[1]谢璐瑛.基于发展核心素养的小学数学空间观念培养思考——以人教版三上“长方形和正方形的周长”教学为例[J].新教师，2018（8）：48-49.

[2]丁长娣.培养学生空间观念的点滴策略[J].考试周刊，2019（7）：71.

[3]王毓君.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].新课程·小学，2018（4）：212.

[4]段文成.小组合作学习在小学数学核心素养的重要性[J].数码设计（上），2018（2）：160.