中职电子教学中虚拟仿真技术的应用

吴海星

摘 要 随着经济的迅猛发展，社会技术也在不断的发展和改进，尤其是电子科技，渗透到社会的各个领域。与此同时，虚拟仿真技术在得到了广泛的应用和发展，在一些中职学校有着诸多领域的应用。本文主要从以教学理论的背景下，通过分析了中职的电子的教育存在的诸多问题，探讨将虚拟仿真技术运用到中职电子教学的课程中，联系中职电子技术理论课的教学、实验课教学、综合性等主要环节，并对其提出了有效的应对策略。

关键词 中职 电子教学 虚拟 仿真技术 应用

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.059

On the Application of Virtual Simulation Technology in

Electronic Teaching of Secondary Vocational School

WU Haixing

（Heyuan Polytechnic， Heyuan， Guangdong 517000）

Abstract With the rapid development of economy， social technology is also constantly developing and improving， especially electronic technology， penetrating into all fields of society. At the same time， virtual simulation technology has been widely used and developed in some secondary vocational schools. This paper mainly from the background of teaching theory， through the analysis of many problems existing in secondary vocational electronic education， discusses the application of virtual simulation technology in secondary vocational electronic teaching courses， and links with the main links of secondary vocational electronic technology theory course teaching， experimental course teaching， comprehensive teaching， and puts forward effective countermeasures.

Keywords secondary vocational school; electronic teaching; virtual; simulation technology; application

1 虛拟仿真技术应用现状

虚拟仿真技术是近几年使用的一种电子技术教学，也是在研究计算机探索出的一种极具创新的方法，之后随着科学技术的迅速发展，虚拟的仿真技术在经历不断的变革，且逐渐被大众所使用和研究。虚拟仿真技术又叫模拟技术，是用一个虚拟的系统去模拟真实的系统。

如今，虚拟仿真技术在不断的发展和更新，且在实践应用中得到广泛的普及，虚拟仿真技术应用在电子教学中，成为教学环境中的一个关键环节，另外很多行业也逐渐使用该技术。截至目前，Multisim是虚拟机仿真技术一直使用的软件，且其仿真软件一直更新至EWB5.0，这种软件主要是在PC平台上所建立的，形成其操作界面，成为真实版本的电路实验台，在中职电子教学中可以进行一系列的操作和不同程度的指挥，达到在虚拟的环境中体验其电路实验的目的。我国目前所使用的软件主要是EDA，主要用途则是对电子电路的分析，并对其进行进行相关的设计和模拟。

一般来说，虚拟仿真和虚拟现实是虚拟仿真技术两个具体体现，概括为虚拟仿真和虚拟现实。虚拟仿真技术主要是对实验模型的建立，借助相关的仿真软件模拟一些电路环境，之后通过实验模型进行相关的模拟。VR是虚拟技术的简称，一般所设计的内容是人工智能、传感技术等，且运用这些软件去构建三维的模拟环境，可以让体验者有身临其境的感受，进而达到现实环境中的操作和虚拟环境中交互。

Multisim是目前电子的虚拟仿真软件，此软件是美国的一家仪器公司所推出的仿真软件，主要是以windows系统为基础，能够在数字电路上进行设计和模拟，在其设计中，主要使用语音的输入方式和以电路原理图为基础的输入方式，凸显出很强的仿真能力。

Multisim交互式是设计师通过其构建出相关电路的原理图，将电路进行仿真，同时将SPICE的一些优势融入到该软件中，之后将其进行一系列的仿真设计。Multisim软件通常会在电路的设计、教学实践等有所应用，继而提高学生运用此软件的认知能力和操作能力，另外，这种软件也会成为中职电子教学不可或缺的使用工具。

2 虚拟仿真技术在中职电子教学应用中出现的问题

一些中职学校已经在使用这种虚拟仿真技术，但在课堂中会出现对其理解有一定的偏差，从而降低了该技术所具有的合理性和有效性，甚至会出现这种虚拟仿真技术滥用的现象。这种技术对任课教师的专业能力有很高的要求，不管是教学水平还是对此技术改具备的教师专业素养，任意一种受到影响都会使得教学达不到预期的结果。很多中职学校已经形成了其独特电子技术的教学习惯，对其教学模式的创新和改革理念持有怀疑的态度，使得改革的进度难以推行，之后也降低了电子技术的使用价值。

虚拟仿真技术在一定程度上提高了教学效率，教学内容也有所被丰富，但存在一个弊端，即是在课堂中很难让学生去认识真实的元器，对电子设备的安装和调试能力不能够做到现场操作。因此，为了避免这种类似的问题，我们可以将仿真技术作为辅助的同时突出动手能力的作用，将仿真技术和实际操作两者结合起来，在这种结合的方法中，需要将仿真技术合理的安排和使用，达到辅助和促进的作用，进而提高学生的动手能力和思考的能力。

3 中职电子教学中使用虚拟仿真技术的重要性

3.1 有利于减轻中职电子技术任课教师的教学负担

虚拟仿真技术在中职电子教学中有很强的实用性，主要是实践性和模拟性，在中职电子的教学过程中可以在很大程度的提高教学效果，使得虚拟仿真技术作为在课堂教学中的推行器。之前的中职电子教学中主要是以传统的理论模式进行讲解，任课老师都会以纯理论的讲解方式进行教学，不能吸引学生的兴趣，营造的课堂氛围也是沉闷而无趣。另外，相关的电子教学的内容都是空洞、抽象且较为难懂，教学难度居高不上，有的电子教学课程中的时间课较少，学生的实践次数少之甚少，对任课教师所讲的东西不能完全的理解，使学生在理论和实践中难以得到平衡，导致老师在教学过程中教学效率不是很高的结局。

而虚拟仿真技术可以将学生所学的理论知识转换成一种简单的教学方式，使得学生在课堂中对所学内容的达到容易理解的地步，同时也减轻了老师的教学压力，长此以往老师会有更多的时间去创新和改进课堂的教学方案，进一步提高老师的专业素养。另外，虚拟仿真技术在中职电子教学中也会逐渐改变电子技术课堂氛围，提高学生参与实践活动的积极性，丰富了教学内容，降低了学生学习的难度系数。

3.2 有利于提高中职学生电子技术的学习效果

中职学校的电子技术教学的最终目的是提高中职学生的职业素养。绝大部分的中职学校的学生的基础知识都不是很扎实，学习目标也不够明确，学习动力也不是很足，自主学习能力的意识也不足够的强烈，使得他们没有较强的操作能力，更没有对学习专业知识的热情，掌握技术更是难上加难。因此，我们需要借助虚拟仿真技术去增强学生在课堂之间的趣味性和互动性，提升学生学习的积极性。

同时，中职学校的代课教师也可以通过虚拟仿真技术来开展相关的情景活动，不断地去锻炼和开发学学生的发散性思维。此外，中职学校的学生可以在相关的实践课检验自身的理论知识体系，找寻出在知识中的漏洞，为未来工作奠定基础。

3.3 有利于利用虚拟仿真技术对学习情景进行创新

我们可以从中职学校的學生的学习观和学生对其的认知入手，遵循中职教学的基本原则，在从事教学工作期间，可以创建出具有创新型的学习情景，且这种情景的创建是处于真实的世界情景，使得创建之后的学习效果变得更好。对此，在电子理论的教学中可以引进虚拟仿真技术，创建出一个优质的学习情景。

在中职学校的教学中，引用了虚拟仿真技术，在电脑的屏幕上可以还原真实的实验操作，可将图形和一些曲线，表格等具有难以表达的东西通过某种变化过程展现出来。另外，也可以让仿真电路呈现出一种较为真实的状态，显示出相关的参数变化，之后会有一个电路输出的过程，从而展现出一个较为真实的学习情景。

4 虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的具体应用

4.1 虚拟仿真技术的标准化和规范化应用，虚实结合

将仿真技术和相关的计算机技术结合起来，进而提高中职教学的质量。虚拟仿真技术在一定程度上提高了中职学校的学生的操作能力，但仿真技术缺乏其实物感会与实际的实验操作有所区别。在一些网络实训中，一般会使用到路由器，交换器等设备，虚拟仿真技术和实际中的操作有些许差距，会使得学生在操作中难以入手。因此需要将虚拟仿真技术和实际操作结合起来，可进行具有计划性的训练，一步步提升中职学校的电子教学质量。

4.2 虚拟仿真技术在中职电子技术情景教学中的运用

在进行虚拟仿真技术的应用中，中职学校起初已经使用了小组合作的教学方式，但在教学过程中对于基本知识并不能够做到透彻理解，有时组内成员会因一个问题出现不同的意见，甚至会出现对某一知识理解错误导致在组内合作中工作效率降低。虚拟仿真技术的引入不仅可以促进组内成员之间一定的默契，还会提升组内探索话题结果的正确性，中职学校的探索电子技术需要学生有刻苦钻研的精神，也会增加学生对知识的一个实战练习，掌握更多的技巧和方法。

4.3 虚拟仿真技术在中职电子技术小组合作教学中的运用

将虚拟仿真技术引入到中职学校的课堂中，具有一定的模拟性和实际的双重性。有时会受其他因素的限制，比如资金问题会导致设备的数量得到限制。虚拟仿真技术和课堂的结合可以提高学生对于课堂理论知识的全面了解，提高了训练的力度和强度。虚拟仿真技术的应用提高了学生学习的效率，对于各种实际模拟操作会提高学生的应变能力和抗打击的能力。因此，将理论知识和实际操作相互结合，达到事半功倍的效果。

5 结语

虚拟仿真技术已经在中职电子教学中得到了应用，改进并完善了中职学校的素质教育，可以锻炼中职学校学生的思维逻辑，为培养出复合型的电子专业的人才做出贡献。虚拟仿真技术在一定程度上推进了电子技术的实际活动，也可以融合小组合作的教学，进一步强化虚拟仿真技术在教学中的应用。随着科学技术的发展，虚拟仿真技术已经在我们的生活中得到了广泛的应用，且在中职学校的电子教学中有很大的帮助和提升。

虚拟仿真技术使得任课教师的教学负担减轻，在课堂上的教学变得较为形象化、生动化，使用这种具有创新型的教学模式，也提高了学生学习的积极性和热情，从而使得学生能够掌握更深的理论知识。另外，学生通过实践会形成属于自己的思维模式和创新意识，为他们今后的发展打好了夯实的基础。

参考文献

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