初中语文阅读教学中的语感培养

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(江苏省连云港市灌云县下车中学)

语感的强弱可以直接反映出学生体会思想感情和阅读文章的能力，从而达到培养初中学生语文素养的目的。语感的关键在于学生可以凭借自己的直觉来更好地把握不同语言环境中所表达的语义。因此，在进行初中语文阅读教学过程中，要注重对语感的训练和培养，这样既能够使初中学生的阅读能力和语言表达能力得到有效提升，而且还可以促进初中学生的全面发展。

一、强化学生的阅读意识

对于初中语文阅读教学而言，要想使学生能够对语言文字产生独到的阅读感受，并且达到一定的阅读深度，就需要教师注重对学生阅读习惯的培养，长时间下去将会形成良好的阅读意识，为语感的培养奠定良好的基础。作为初中语文教师，要把阅读意识地培养作为阅读教学的长期目标，使初中学生在持续的阅读实践中，潜移默化的养成良好的阅读意识，从而有效激发初中学生的阅读兴趣，提高初中语文阅读教学效果。在初中语文阅读教学过程中，教师还需要结合教学大纲要求和学生特点来帮助他们对阅读方法进行归纳总结，使他们在阅读实践中更好地吸收营养，以确保阅读教学的有效性，最终达到语感培养的目的。

二、提高学生语言表达能力

对于初中语文教师而言，要想对学生语感进行有效培养，就需要对学生开展语言表达能力地训练。在进行语感训练过程中，既要要求学生大声地读书，还需要引导和鼓励学生把读书的所感、所想表达出来，以期为语感的培养奠定良好的基础。在初中语文阅读教学阶段，教师还需要对传统的阅读教学方法进行改革和创新，定期举办与语感培养和课文阅读相关的课外活动，从而更好的满足教学大纲要求。教师可以定期举办“读书分享会”，鼓励学生在班级中与其他同学分享读过的优秀作品，同时还可以定期举办辩论会，要求学生针对一个问题来进行辩论，这样不仅可以锻炼学生的说话能力，而且还可以开阔学生的视野，提高学生明辨是非的能力，此外，学校还可以定期举办“普通话演讲比赛”，这样可以锻炼初中学生的语言表达能力和语言组织能力。通常情况下，在开展阅读教学活动过程中，教师要注意对学生进行观察和指导，使他们在交流和演讲过程中，学会通过语速的快慢和语调的抑扬顿挫，来开展富有节奏感的阅读和演讲，这样可以加深学生对文章内容的了解和掌握，并对学生的语言组织能力和表达能力起到了很好的锻炼效果，进而达到培养初中学生语感的目的。

三、给予学生科学的阅读引导

在进行初中语文阅读教学过程中，教师需要结合教学的实际情况来精心设计教学活动，以确保初中学生更好的了解和掌握阅读方法，提高初中学生的阅读效果。例如，在进行《故乡》一文教学过程中，作者抓住中年闰土把“迅哥儿”称作“老爷”这一点来进行教学，这样可以使初中学生更好的体会和感受人物心理的变化，并对少年闰土和中年闰土的巨大改变进行分析，使学生在阅读品味过程中更好的了解作者笔下的“迅哥儿”和闰土，继而培养学生的语感。当然，对于初中学生而言，要想真正了解上面这段文字的内涵还有一定的难度。仅就闰土而言，其对自己身份认识的变化就值得我们细细咀嚼、深入揣摩。因此，教师可以引导和鼓励初中学生多比较、多品读、多揣摩，使他们在阅读过程中更好的揣摩文字背后的内容，如见到中年“迅哥儿”时中年闰土的复杂心情。这样的阅读指导对于培养初中学生的语感尤为重要，而且还可以提高学生的思维能力和组织能力，更好的提高学生的综合素质水平。

总之，阅读教学活动的开展主要是对学生语感进行培养，而语感的形成需要学生通过大量的阅读实践得以实现。因此作为初中语文教师，要对阅读教学的开展给予重视，只有这样才可以更好的满足教学大纲要求，更好的培养初中学生的语感，提高学生的语文素养。