探究生活

周镠

摘 要：生活融入课堂、课堂展示生活是当今新课改大环境下课程改革的重要趋势。只有不断帮助学生将生活和课堂有机结合起来，才能激发学生的学习兴趣，实现课堂效率的有效增长。具体到初中数学课堂中，教师要不断引导学生运用数学知识解决生活中的数学问题，或者通过生活中常见的有关数学的现象来加深学生对数学知识的理解，建构合理的数学课堂生活观，促进学生数学能力的不断提高。

关键词：初中数学;课堂教学;生活化课堂

随着新课改程度的不断加深，生活化课堂的打造已经融入各个学科之中。在初中数学课堂中利用生活中常见的现象进行教学更显得尤为重要，而且将在课堂上所学到的数学知识运用到日常生活中，也是数学课程的一大教学目的。因此教师必须通过相应的教学手段，把数学课堂与日常生活有机结合起来，充分认识到数学知识已经深刻地渗入生活的各个角落。教师只有在教学过程中不断创设生活情境进行教学，才能不断提升学生的学习兴趣，为数学教学目标的实现创造有利外部条件。下面我们就提升初中数学课堂教学的生活化提出几点建议。

一、教师要不断转变教学方式，重视学生的兴趣培养

当今课堂的低效性问题是阻碍课程进步的一大原因，低效性问题主要指的是课堂教学低效果这一现象，它是由多方面的因素共同导致的。其中学生课堂中的被动接受和教师的教学水平低下对课堂的低效性负有不可推卸的责任。因此只有教师积极转变教学方法和态度，才能不断推动课堂的高效发展。具体到生活化这一具体途径上，教师在转变教学方法时就要不断强调学生的有效參与以及数学知识的实际应用。不断将数学课程和实际生活结合起来，为高效课堂的发展创造有利条件。

在具体的初中数学课堂实施过程中，教师首先要做到灵活教学。根据不同的教学内容选择生活中的实例来组织教学，比如在学习中心对称和中心对称图形这一课程时，教师可以通过中国联通的标志图来引入新知。让学生通过观察中国联通的标志图的过程，对中心对称图形有直观的了解，为下面的教学活动的开展奠定基础。

其次教师要重视有效提问。在课堂实施过程中有效的课堂提问对于激发学生的学习兴趣，引导学生的思考方向具有重要的意义。有效的课堂提问不在于问题数量多少，而在于通过问题设置能否实现教学目的。在生活化课堂的构建过程中，教师要通过启发性的问题设置和鼓励性的语言，不断提升学生的学习积极性和有效性，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中提高思维活力，为学生的全面发展奠定基础。

最后教师要提高学生的课堂主动参与，不断发挥学生课堂主体性作用，让学生不再是被动的听课者，帮助他们通过课堂小游戏或者其他方式参与到课堂活动中来，提高课堂效率。在具体的实施过程中教师可以通过一些竞技性的生活小游戏，比如竞赛小组间谁找到的错误问题多等形式，提升学生的课堂参与度，实现高效课堂。

二、创设生活情境，用于生活化策略推动初中数学课堂效率的提升

新课改理念对初中数学教学过程提出了更高的要求，如何最大程度上为学生学习知识创造有利条件，成为教师提高教学水平的主要方向。因此初中数学教师要不断重视生活化策略和手段的应用，通过创设学生喜闻乐见的生活情境的方式，不断增强课堂的趣味性，让学生在熟悉的情境中感受数学魅力，不断提升初中数学课堂教学效率。在具体的教学实践过程中，教师要通过学生在日常生活中熟知的生活现象，比如可以从直角三角形和正方形入手，帮助学生理解勾股定理的本质。还可以通过展示毕达哥拉斯观察地板的历史故事，引导学生深入思考大小正方形和直角三角形各边长之间的关系，总结数学规律。通过这样的方式，教师可引导学生把现实中的问题数学化，帮助学生不断解决实际问题，推动学生实践能力的不断增强。

三、重视多媒体手段在教学活动中的应用

多媒体教学成为我国现下较流行的教学模式，由于其高密度、高容量的特点，保证了这种手段在45分钟的课堂教学中对提升教学效率和教学质量起到了重要的作用。多媒体教学对教学实施、教学评价以及教学反思过程具有重要的意义。教师往往把多媒体与生活化教学结合起来，在具体的初中数学课程中，通过多媒体手段，创设学生喜爱且容易接受的教学情境，对提升课堂的趣味性和有效性产生了重要影响。在具体的实践过程中教师可以将某些抽象性较强的课程如三角函数、立体图形等利用动画和课件的形式进行系统展示，提升课堂教学的直观性。在引起学生兴趣的同时，提高其学习效率。还可以在充分了解学生实际学习情况的前提下，将生活实际与课堂知识进行串联，拓宽学生的知识领域，为学生的全面发展奠定基础。

在运用多媒体进行教学过程中，最重要的是实现多媒体系统与教师的有机融合。多媒体只是一种教学辅助手段，永远不能取代教师的主导地位。运用多媒体课件的目的是更大程度上开阔学生眼界，帮助学生进行创新性思考。因此在利用多媒体进行教学时，教师要充分做好自身与多媒体的有机融合，通过系统讲授和课件展示给学生更直观的教学体会，不断提升初中数学课堂的有效性。

此外在运用多媒体进行数学教学时，还要充分利用多媒体教学容量大的特点。最大程度上节省不必要的时间，从而将更多时间用于学生的潜能激发和综合训练上。以往一般来说教师常常会有 的时间用于板书书写，这对于整个上课过程来说是不必要的。而多媒体的运用就解决了这一难题，它可以承担板书的作用减少时间浪费，从而增加教师对学生感兴趣的内容进行讲解的时间，不断提升课堂效率。

综上所述，初中数学生活化课堂的构建是目前新课标大环境下的趋势体现。对于创设高效课堂、打造创新性学习环境具有重要意义。在具体的实施过程中，初中数学教师要不断加强对学生和教学课程的理解。通过开展多种多样的教学实践活动，让学生在内心深处对数学课程产生兴趣，从而自发地学习数学、了解数学并最终爱上数学，这是生活化课堂的最终目的。

参考文献：

[1]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[2]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[D].河南大学，2013.

[3]刘蓉.初中数学课堂教学中引导学生开展探究性学习的研究[D].山东师范大学，2006.

编辑 段丽君