浅谈小学生的家庭教育之存在的问题

顾郁艳

(苏州工业园区唯亭实验小学，江苏 苏州 215024)

家庭教育不可忽视，接下来，我就自己这几年来的一些教学经验，谈一谈小学生家庭教育的几点认识。

一、举足轻重的家庭教育

在社会这个大家庭中，家庭这个单位是这个大家庭的细胞，是我们人类生活的基本场所。在家庭里，人们接受着最初以及最长时间的一段教育以及熏陶。家庭给予人们的是启蒙级的、前所未有的影响，是其他类型的教育没法代替的，所以说，它具有基础性、感染性、长久性、社会性等等，尤其是在孩子一开始的启蒙早期教育中，即使学校教育不那么完美，家庭教育是可以在孩子的行为习惯上、个性化品质的培养中进行弥补一下的。

(一)二十一世纪的人才必备条件就是具有良好的家庭教育

《九十年代中国儿童发展规划纲要》中提到过，21世纪的主人将会是如今的儿童，所以，儿童的自下而上性的保护以及发展则是提高我们人口素质的一个巨大基础，也是我们人类发展中的一个先决条件。我们的儿童是否能健康成长，从一定意义上来讲，关系到了一个国家未来会怎么样。从这一点来说，提高全民素质，其实就是应该从小娃娃抓紧。纲要中指出，在2000年的时候，要使绝大部分的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的相关知识。从这个纲要中不难看出，家长们肩上所背负着为祖国造就21世纪人才的大人物。福禄贝尔曾经也说过，作为一个妈妈，其实她的权力是相当大的，她掌握着一个国家的命运，因为她掌握着一个国家的人才。这话说的很有道理，它深刻地挑明了在教育孩子这一领域，家庭教育所起到的作用。

(二)优化孩子们天使般心灵的催化剂就是具有良好的家庭教育

孩子呱呱坠地到幼儿时期，随着自己的年纪慢慢增大，从自己赖以生存的家庭这个小世界来到了一个完全陌生的大千世界，接触到的人也从平时的爸爸妈妈、爷爷奶奶，到从未见过面的陌生人，接触家庭外的人群、事物每天都有。你试想下，绝大部分家庭里有电视机、英特网等与时俱进的一切设施与工具来让孩子们能间接接触到这个社会真正的一面，当然，这里面有正能量，也有负能量。我们的孩子还处于小学阶段，他们的辨别能力并非那么强大，很多时候只能看到表面现象，不存在深刻思考。但他们却有着比成人还要好的敏感能力。由此可见，小学阶段的家庭教育是如此重要，可是，在家庭教育中，却还存在着多多少少的问题。

二、存在问题的家庭教育

(一)权威大于尊重

从古至今，身为家长，肩上担任着一副养育子女的重担，具有一定的权威性是非常必要的。从一定意义上讲，家庭教育与权威性是起着正比的关系。家长在教育上有着一定的权威性，在教育孩子问题上，就越能比较轻松地让孩子从心理上接受自己被教育，那么，教育的结果就比较有深刻性和长久性。

(二)“松”与“严”严重失调

在《洛克德育观对小学生家庭教育的启示》中提到“随着我国独生子女家庭的增多，一些家长在教育子女时往往没有正确掌握教育孩子的方式，经常表现出对子女的行为过于溺爱和放纵。”为了确保教育能有一定的目标性，家庭教育和学校教育之间存在着一定的两个性——连贯性以及稳定性。绝大部分家长采取了“严”字当头，可一不小心就严过了头，什么都严，从头严到底，压得学生喘不过气来，结果得不偿失。相反，有的家长对孩子过于溺爱，让孩子松松垮垮，对于孩子在外面胡作非为、打架斗殴也不管不顾，只是一味地觉得这是孩子的天性。殊不知，孩子心中的一把是非平衡称从此慢慢地偏斜了，没了方向。孩子的父母是孩子这辈子的第一个人生老师，孩子们都急切想去模仿父母。

(三)“言传”与“身教”的关系

在教育规范功能中，我们都知道，如果说教育只是用来“言传”，那是远远不够的。教育者还要通过“身教”在受教育者那里去实践，产生一种叫“潜移默化”的作用。这才是教育的示范功能。就如《论语·子路第十三》)中提到了“不能正其身，如正人何？”绝大部分家长手中有一把隐形的尺子只是用来约束自己的孩子却不针对自己。因为对于自己的缺点很清楚，所以在教育孩子时，就会很明确地对自己说不准这个不准那个。孩子们一开始因为父母的权威性而照样执行，但没多久就开始发现其实自己的父母也在犯着与自己差不多的错误。比如说，对别人说脏话、打架斗殴等，这时，心中原本那个道德天平称开始慢慢倾斜。出于模仿与好奇心，他们的孩子也会抱着新鲜感去尝试一番。父母的言行如果不统一，不但会不利于自身形象的维护，而且还会把自己的孩子亲自推向自己的对立面。