浅议中职学生钳工操作技能的培养

王常涛

（大连市轻工业学校，辽宁 大连 116000）

钳工操作技能是中职院校诸多专业的基础性使用课程，其主要内容是使用锉刀、手锯、錾子等手工工具、台式钻床、麻花钻等切削工具，在钳工车间对夹持在台虎钳上的工件，进行手工切削，主要加工步骤体现在锉削、锯削、划线、钻、扩、铰孔加工、錾削、攻螺纹等。虽然随着现代工业的发展，不少行业已经在一定程度上已经开启了现代化和自动化进程，但是钳工操作仍然作为一项基础性的切削加工方式，被广泛采用。

一、重视基础理论教学，加强对学生钳工操作技能的训练

理论学习是技能掌握和培养的基础和前提，中职院校的学生是否能够充分掌握钳工操作技能，很大程度上受制于基础理论。其只有掌握了充分的理论知识，才有可能将这部分理论知识作用于实际应用过程中，否则一切都是空谈、都是纸上谈兵。因此作为教师，必须要重视钳工操作的基础理论教学，让学生全面掌握相关难点和重点，并在实际展开应用教学的过程中强调这部分难点和重点。以锉削课为例，教师在展开具体教学过程中，一方面要亲自示范讲解、引导学生仔细观察，掌握锉刀的握法、站立的姿势、操作的用力点、锉削方法等要点。在锉削过程中，锉刀是否能够端平，是钳工操作应掌握的一项基础，是一个需要反复练习、观察甚至是一对一纠错的过程。很多时候学生自己对自己拿锉刀的姿势是否标准并不在意，这就需要教师对其展开指导，及时纠正其动作当中的不合理、不规范之处。如果在一个教学班集体当中，发现教师和学生的比例差距过大，身为教师没有办法亲自辅导每一个学生时，就需要及时调整教学计划，让学生自行分配成教学小组，以互助形式掌握相关技能。

二、构建良好的师生关系，这是提高中职院校学生钳工技能的前提和保障

师生关系是教学过程中最为普通、但是也最为微妙和难以处理的关系，但是必须肯定的是良好的师生关系必然有助于教学效果的提升。尤其是钳工技能这样的教学内容，若学生能够建立起对教师的绝对信任，重其道、亲其师，那就等于收获了教学的最为理想的氛围。另外值得一提的是，很多中职院校的学生之所以会在结束初中学习的时候来到中职院校，很大程度上是因为以前学习成绩的不够理想，或者是出于日后谋生的需要，不得不学习一项傍身的技能。

此类学生在学习过程中，极容易出现的一种心理状态便是缺乏基础、学习能力不足、学习态度不够端正，“混”日子的心态比较重。这样的心态反映在日常学习过程中，最有可能暴露出其的学习弱点，暴露出自己对学习生活的不满，在这样一种情况下，作为教师就必须对其展开针对性的帮助，促进双方良好关系的生成，为更为理想的教学和学习状态的达成提供基础和保障。

三、加强对学生思想教育工作的关注，改善其厌学情绪

很多中职学生会在日常学习过程中，产生一种不应该拥有的“厌学”情绪，这种情绪不仅会制约教学效果的提升，更会促使学生浪费光阴、无法实现技能的提升。而之所以会出现这样一种情绪，除却前文提到的学习状态、学习经历之外，还有一项重要的原因就在于他们所处的年龄阶段，往往是人生转折的十字路口，迷茫、困惑是这个阶段的年轻人没有办法回避的问题。尤其是当前所学与日后的职业定位、社会地位息息相关时，稍有不慎就会导致其厌学情绪的加剧。因此身为教师必须很好地认识这些问题，加强学生的思想教育工作，明白其所学对当今社会经济发展，尤其是各类工业本身所具有的重要意义。

身为教师，要懂得帮助学生清理思想上的死角，帮助其排解学习过程中的困惑，进而明确人生方向。必要时，教师可以帮助学生进行职业生涯规划的指导工作，帮助其分析当下的就业形势、行业所需，充分认知技术型人才在社会发展中的重要意义和关键作用，感受国家层面对技术型人才大力培养的决心和扶持力度；以帮助学生树立信心的方式，克服其厌学的情绪，提高教学效果、优化学习状态。

四、优化教材编撰工作，提高中职院校学生钳工技能培训的积极性

中职院校的钳工操作技能培训课程原本就枯燥乏味，所以有限的授课形式也是造就和影响学生学习状态、积极性和兴趣的关键性问题。显然传统的教学方式并不能提高学生对课堂的热情，难以调动其学习的积极性，最终面对锉刀、丝锥、钢直尺等简单的操练工具也难以收获理想的学习效果。鉴于此，身为教师有必要结合实际的情况，秉承多年的教育经验，编撰适合学情的校本教材。这样做既是对传统教学方式的一种创新，更是一种具有启发性、诱导性和提示性的创举，其可以让学生的兴趣转移到钳工操作技能学习的过程中来。

与此同时，很多教师因为本身就有着丰富的教学经验，其多年的教学感悟多少能够对学生的钳工技能操作产生帮助。因此由其执笔，开启教材的编撰会更有说服力，也会让编撰出来的教材更加具有可靠性。很多学生通过这些全新的教材，在牛头刨床、普通车床的拆装中既学到了基本的机械原理，同时也提高了学习兴趣，学习效果也得到了显著的提高。更重要的是学生在学习过程中深切地认识到，钳工操作技能的提升并不是一项简单的体力劳动，其需要脑力、更需要智力，是一项高级的工作。

总而言之，在中职院校教学过程中培养和提升学生的钳工操作技能，具有十分重要的作用。为了达成这样的目的和效果，就需要从前文中所提到的四个角度出发，提高学生的学习兴趣和参与度，引导学生技能不断提升。