“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学模式探究<br/>——以海外孔子学院发展模式为借鉴

“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学模式探究
——以海外孔子学院发展模式为借鉴

2019-01-13王馥

天津职业大学学报 2019年4期

王馥

（江苏财会职业学院，江苏连云港 222061）

“一带一路”倡议的实施对促进沿线各国经济繁荣、政治互信、文明互鉴、共同发展有着深远的影响，可有效推动中国与沿线各国的人文交流。国家发改委等三部委联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提出人文交流的广泛深入有利于不同文明互鉴共荣，有效实现民心相通。而教育的服务功能在促进国相近、民相亲的过程中日益显现，其传播与合作交流是实现“一带一路”沿线国家民心相通的重要保障。

为“一带一路”建设提供智力支持的职业教育，更是“一带一路”互联互通建设的重要支撑，只有当职业教育真正为沿线国家当地服务，才能使中国企业真正在当地落地生根。企业要想走出去，职业教育必须先走出去；企业要想走得稳，职业教育必须扎根深。而职业教育走出去的典型范本是海外鲁班工坊的建立，它是我国在海外设立的首个职业教育领域的“孔子学院”，以鲁班的“大国工匠”形象为依托旨在助力职业教育走出去，服务企业走出去的职业教育国际化服务项目。鲁班工坊现以天津优秀职业教育资源为依托，规划在“十三五”期间要在海外建成10 个鲁班工坊，打通中国装备“走出去”和国际产能合作的桥梁，打开中国职业教育与世界对话、交流的新窗口。

以孔子学院海外办学的成功模式为借鉴，探讨“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学原因及走出去的策略，通过对比孔子学院海外办学的成功与不足之处，提出“一带一路”背景下鲁班工坊海外办学的趋势展望，以期鲁班工坊得以更好地走出去，促进“一带一路”沿线各国民心相通，助力当地经济发展，提升中国走出去企业的服务水平。

如何借鉴海外孔子学院成功模式，摸索中国特色职业教育更好地走出去；如何配合服务“一带一路”倡议，促进民心相通。推进职业教育国际化是“一带一路”背景下职业教育走出去面临的新挑战，也是实现“一带一路”背景下职业教育国际化发展蓝图的重要手段。

一、“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学原因

1.政府引导与政策支持

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对我国职业教育提出了国际化的要求，希望能够建立与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。教育部为贯彻落实“一带一路”愿景与行动精神，配合“一带一路”倡议，提出服务企业走出去、支持优质产能走出去，鼓励我国职业院校广泛开展与“一带一路”地区和国家的合作办学，扩大与“一带一路”沿线国家和地区职业教育合作，提升职业教育的开放水平。这改变了以往职业院校中外合作办学主要以引进发达国家教育资源为主的局面，呈现了中国职业教育资源输出的新局面。政府也出台《推进共建“一带一路”教育行动》支持教育的国际化发展，明确提出要提升对外开放水平，完善对外开放布局，加强与周边国家的务实合作，充分发挥教育在“一带一路”建设中的重要作用，形成合作共赢的教育发展局面。

2.实际现状与现实需求

“一带一路”倡议将我国产业发展定位为走出去，如何走出去离不开以企业的支持，如何更好地走出去则需要深入了解当地的政治、经济及文化走向，这仅凭企业一己之力往往不够，需要职业教育的智力支持并积极创新职业教育发展模式，主动了解走出去企业的发展需求，探索与当地职业院校合作办学模式，培养当地现代产业工人满足走出去中国企业和当地经济社会发展需求。

为迎合这一现实需求，由天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立的我国首个职业教育领域的“孔子学院”鲁班工坊顺势而生。鲁班工坊的发展定位为在“一带一路”背景下配合中国装备“走出去”和国际产能合作，为输入国社会经济发展服务，为我国企业产能输出服务，为职业院校的国际发展服务，积极拓展职业院校与海外合作办学的新形式，将优秀职业教育成果输出国门并与世界分享。在推进国际产能合作进程中将中国技能人才培养标准用于输入国当地的人才培养，为当地教育提供经验借鉴，也为我国走出去企业提供直接的人才储备，满足企业的用人需求。

为贯彻落实“一带一路”愿景与行动精神，基于各国经济发展现状，立足当地企业发展需求，鼓励职业院校主动对接国家“一带一路”倡议，履行职业教育的服务功能，为推进职业教育国际化提供交流舞台和推介窗口。

二、“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学策略

鲁班工坊被誉为职业教育领域的“孔子学院”，两者在办学模式上有相通之处也有所区别。孔子学院以语言和文化为平台搭建民心相通的桥梁，鲁班工坊以技术及技能为引领搭建国家相亲的纽带，前者注重国家软实力的文化交流传播，后者注重国家硬实力的技术技能推广，但都为促进国与国的人文交流和增进互相了解和信任做出了重大贡献。

鲁班工坊以孔子学院海外办学的成功模式为借鉴，探讨以当地发展需求人才培养为导向、以技能培训为推手、以教育提升为战略、以双方合作发展和谐共赢为目标的海外办学模式的积极意义，探索鲁班工坊的未来发展趋势。

1.共享优质职业教育资源，以当地发展需求人才培养为导向

“一带一路”背景下，中国与沿线国家合作建立鲁班工坊来培养当地技术技能人才，正是借鉴了孔子学院文化传播的亲民策略。众所周知，孔子学院将海外办学定位为服务大众、贴近基层，遵循国际汉语教育内在规律，因材施教、因地制宜，使汉语教学可亲可感、易教易学，从而使各国民众在情感上愿意走近中国，在文化上愿意相交融，让孔子学院成为不同文化相互了解、不同国度人民相互走近的窗口。孔子学院提出的未来发展趋势为：要与所在学校的目标定位相契合，强化汉语人才培养、提升汉学研究和国际化水平；要与社区大众的实际需求相适应，走出象牙塔，融入社区、服务大众，满足不同年龄、不同层次民众语言学习、文化理解、职业培训等多样化需要。

鲁班工坊正是吸收了孔子学院的成功之处——亲近民众，也看到了孔子学院的未来发展目标——满足需求，以当地发展需求人才培养为导向，内化鲁班工坊的办学策略为共享优质职业教育资源。“一带一路”背景下，教育是亲近民众最直接的渠道，借助中国优质师资资源为“一带一路”国家鲁班工坊的办学储备高水平师资之余，来华培训的教师将先进的教学资源带回本国并应用到本国鲁班工坊的教学实训中，去沿线国家指导培训的中方教师指导地方院校实践教学、帮助搭建科研平台，以期民心相亲实现“人与资源”“人与人”之间全方位、深层次的共享。

资源共享是为了提升教学水平从而满足人才培养的实际需求。随着“一带一路”倡议的深入推进，海外鲁班工坊在共享优质教学资源的基础上，以培养满足当地经济发展需求、满足中国企业海外发展的当地人才需求为教学导向，加快文化、教育的输出，培养对中国有感情、理解中国文化、熟悉中国设备和技术标准的技术技能人才，为当地经济发展及走出去企业提供智力支撑，将中国特色职业技术教育本土化，培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。

2.共享先进职业教育理念，以当地发展需求技能培训为推手

孔子学院作为中国的语言和文化推广机构，其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解。而真正了解一个民族的语言及文化，不仅要学会语言本身，更重要的是了解语言背后的文化。这就需要孔子学院在推广汉语和传播中国文化的同时，不仅要向世界人民展示中国的核心价值观及核心理念，还要展示这些理念形成的历史积淀，这样才可以让世界明白中国的行为方式和价值理念。鉴于此，海外办学无论何种模式都要有相应的理念为指引，助力找准办学方向。

我国职业教育树立并践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以创新引领职业教育现代化，以协调激发职业教育活力，以开放拓展职业教育资源，以共享带动职业教育公平。随着“一带一路”建设的深化、海外鲁班工坊的建立，中国先进的职业教育理念开始在沿线国家生根发芽，鲁班工坊作为职业教育技术技能的推广载体，共享先进职业教育理念，以技术技能推广为渠道满足沿线国家当地需求，以技术技能培训为发展脉络大力推进当地职业教育体系、制度、内容、方法和治理的现代化，积极为当地发展需求提供技能培训。

鲁班工坊的海外合作办学给当代中国职业教育带来前所未有的机遇和挑战，应利用先进职业教育理念，抓住“一带一路”背景下沿线国家技术技能培训这一推手，开展技术技能培训，提升当地学生适应社会和就业创业能力从而深化当地职业教育改革。

3.共创特色职业教育方法，以当地发展需求教育提升为战略

海外孔子学院认真探索适宜各国文化、习俗和不同人群的教学方法，结合汉语与学习者母语的特点，结合不同的教学环境、办学条件、教学对象，因地制宜地采用最具适用性的教学方法，以激发学习者兴趣来提高孔子学院的教学效果。实用的才是适用的，鲁班工坊海外办学同样也可以此为鉴，以当地发展需求教育提升为战略共创特色职业教育方法。

随着“一带一路”加速推进，沿线国家目前面临的首要问题是技能型人才紧缺，而中国传统的职业教育模式尚不能满足走出去企业及当地迅速增长的对技术技能人才的需求，这就势必要求中国职业教育海外办学要走出自己的特色。以创新教育模式提高人才培养质量为特色的鲁班工坊恰能满足职业教育海外办学的要求，打造融合学校教育和社会教育的技术技能人才的职业教育模式，适应“一带一路”沿线国家经济和职业教育发展需求。

鲁班工坊作为中国职业教育在海外办学的新模式，具有教育主体多元化、学生身份双重化的特征，双方院校共同承担职业教育责任，以文化及专业知识教育与技术技能培训双轨并行的教育方法，运用学生走进来、教师走出去的以人为本的资源交流方式，加强双方的交流与合作，力争培养出技术技能过硬的合格企业人才。引进来的留学生在中国学习先进的技术和理念，得以开阔视野、锻炼能力；走出去的教师在当地将中国优质的职业教育资源输出到沿线国家，得以资源共享、共同进步，这些都为沿线当地教育提升奠定了基础。

此外鲁班工坊大力推行以赛促教提升教育水准，以当地急需发展的技术、可为各行业服务的技术为竞技项目，当地学生通过大赛平台领略到国际一流的技术水准，提高自身服务当地企业的水平，同时大赛也有助于推动我国前端技术与世界接轨的步伐，推动产业转型发展。

4.共建国际职业教育格局，以双方合作发展和谐共赢为目标

基于文明交流互鉴，中国与各国合作共赢是大势所趋，孔子学院抓住了难得的历史机遇，在发展中力图突出特色，适应需求、融合发展、服务民众、拓展领域、整合资源、共建共享，为中外合作共赢服务，为促进多样文明和谐共生作出新贡献。

鲁班工坊可积极借鉴孔子学院基于机遇的划时代发展，抓住“一带一路”这一发展机遇，通过海外办学这一平台构建双方职业教育的国际化发展格局，开展跨国界、跨民族的职业教育交流与合作，推动中国的职业教育走出国门面向世界，与合作的海外职业院校交流本国职业教育理念，分享国际化活动经验，提升沿线国家教育水平，培养沿线国家技术技能人才，以期带动当地的经济发展，为合作国经济社会发展奠定人才基础的同时，为我国企业和产品走出去的目标地区培养专业技术人才，实现互利共赢。

三、“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学趋势展望

作为我国职业教育全新国际交流合作窗口，鲁班工坊未来的发展会不断扩大规模、丰富内涵，借助中国职业教育的先进理念、教育教学模式及高水平师资培训为“一带一路”沿线国家提供教育支持，提升中国职业教育在国际上的影响力。

1.注重跨文化交际，尊重地方文化，打造文化融通的新局面

中国现代职业教育的本质至少应该包含四个方面：以人为本、因材施教、科学管理及文化塑造。海外鲁班工坊也应遵循职业教育以人为本的前提，结合当地实际因材施教，通过科学合理的管理手段打造符合当地经济发展需求的技术技能人才，但在文化塑造方面却略显薄弱。

“一带一路”倡议沿线国家文化各有特点，多元文化的碰撞与融合势在必行。而鲁班工坊如果仅关注技术技能的教育资源输出，忽略对中国职业教育的文化塑造，很难做到中国职业教育真正意义上的融会贯通、入乡随俗。这就需要以文化相融助力民心相通，在推动人文交流与增进互信方面，鲁班工坊可借鉴海外孔子学院在推进各国人民相互了解时发挥的纽带及文化交流平台作用，为促进不同文明间的相互学习和借鉴多做贡献。因而鲁班工坊在注重与海外职业院校合作办学的同时，需在尊重地方文化特色的基础上加强对本国优秀文化的传播，让不同的文化通过技术技能的交流得以深化融合，将中华优秀文化和价值理念通过跨文化交际活动传播出去，打造文化融通，让沿线更多的国家和人民进一步认识中国的职业教育，深化对“一带一路”倡议内涵的认识。

鲁班工坊在“一带一路”建设下注重跨文化交际意识的培养，不仅有利于文化交流，还可为文化的融合奠定坚实的基础。注重跨文化交际，尊重地方文化，能在不同文化之间架设自由沟通的桥梁，自在穿行于桥的两侧通道，道并行而心不悖，打造文化融通的新局面。

2.审视不足、提升自我，通过构建职教集团，打造更好走出去的新常态

目前“一带一路”背景下海外鲁班工坊的建立主要依托天津优秀职业教育资源的支持，通过学历教育和职业培训构建高水平国际化的专业教育体系，然而尚未在全国范围的职业院校中推广和普及。现有鲁班工坊确实取得了一定的成效，但其可持续发展还需要专业服务体系的支撑，如教学管理问题、师资走出去和学生引进来问题、语言交流问题及教材本土化问题等。只有正视自身的不足，在发展的过程中加以改进，才能让鲁班工坊的国际之路走得更加顺畅。

再者，我国优秀职业教育资源单靠某一地区的海外推广，其在广度、深度、及效率上都是与集合力所无法比拟的，因而职业院校可集中优质资源以职教集团的形式组团走出去，通过学校间的联合，特别是通过与企业的联合在支撑企业走出去的同时，实现职业教育更好地走出去。

3.讲好职业教育品牌故事，传播“中国梦”，打造职业教育推广新通道

鲁班工坊是独具中国特色的、具有国际影响力的现代职业教育新品牌，集中了国家现代职业教育改革创新示范区的优质职业教育资源，是现有国家专业教学标准和优质国际化职业教育资源输出的成功范例。

能否讲好职业教育品牌故事，传播好品牌声音，其海外办学模式的全国范围推广尤为重要。单向型教育资源的输出模式已不适应现代职业教育改革发展与合作的需求，要找准中国职业教育与沿线国家职业教育的交叉点，激发思想共鸣，讲好职业教育的海外发展故事，才能让沿线各国对中国职业教育感兴趣，对海外鲁班工坊报以信心，从而推动中国优质职业教育走向世界，传播“中国梦”。

“一带一路”背景下的海外鲁班工坊正是借鉴了孔子学院海外办学的成功经验而取得了现有的成绩。孔子学院与国外大学合作办学，直接参与有影响力的教育活动，将语言教学作为教育的直接切入口，把文化传播深入到大学以外的社区，与平常百姓建立联系，为其提供服务。紧紧抓住关键点，孔子学院在不到十年的时间内就改变了世界汉语教学的格局。鲁班工坊与“一带一路”沿线国家职业教育院校合作，将技术技能培训作为教育推广的着眼点，把技术带到学院以外的企业，与当地经济发展建立联系，提供服务。紧紧抓住经济这一脉络，鲁班工坊的未来发展不容小觑，承载的“中国梦”定能在异国绽放光彩。抓好职业教育品牌建设，讲好职业教育品牌故事，鲁班工坊这一职业教育领域的“孔子学院”定能在在世界范围得到推广。

4.行业、企业、职业、专业四方联动，立足实际满足需求，打造职业教育的中国新特色

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出到2020年形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，这反映了当前经济发展新常态赋予我国职业教育的新使命。而构建“一带一路”背景下满足沿线国家经济发展需求的优质职业教育平台——鲁班工坊，正是践行这一新使命的首次尝试。鲁班工坊海外办学只有真正做到正视行业发展、尊重企业需求、注重职业要素、追求专业发展的基础上，基于政府支持理清当地经济发展脉络，抓住中国走出去企业的实际需求，双方院校密切合作才能推动鲁班工坊在当地的本土化进程。在中国职业教育与沿线国家地方职业教育的相互碰撞中，四业联动、创新发展，探索出一条职业教育国际化发展的中国特色之路。同样是海外办学的孔子学院以贴近外国人思维、习惯和生活的教学方式，用一言一行向世界展示了真实的中国，赢得民众广泛认可和赞扬的同时也在潜移默化中促进了我国高等教育国际化。孔子学院通过官方渠道讲好了中华文化的传播故事，满足了外国人了解中国文化的需求；鲁班工坊的故事讲什么、该怎样讲是其未来发展需认真思考的问题，如何更好地集行业、企业、职业、专业合力，深化校企合作、产教融合，使鲁班工坊在海外尽快落地生根，使中国特色职业教育能够在海外发扬光大是未来鲁班工坊在发展中需要认真思考的问题。