浅谈政治教学中小组合作学习的评价

王学成

（河北省顺平县腰山乡第一初级中学，河北 顺平 072252）

伴随着我校课程改革的不断深入，我校政治小组合作学习已经深入到课堂教学中去，但要真正发挥小组合作学习的作用，我认为评价是关键。评价是小组合作学习必不可少的一环，一堂完整的教学过程离不开评价，评价直接影响着小组合作学习的效果，影响着学生们学习的热情和激情，因此在政治教学中我校政治教师要对小组合作学习进行有效评价，以便更好地达到以评促学的目的。

结合我的政治教学、同行之间的交流和我外出参观学习的感受，就如何做好小组评价浅谈个人体会。

一、明确小组分工，搭建小组学习评价平台

近年来我校聚焦课堂，以小组合组学习为立足点。但要真正起到小组合组学习的目的，真正做到小组成员各尽其能、发挥所长，教师首先要对班级学生进行合理分工。我现在担任的是八年级1 班的班主任兼政治教师，以我班为例，我将班级学生按成绩、纪律、性格等多方面因素进行综合考虑，分成4 人一组，并按成绩编号，1 号4 号为同桌坐在前面，2 号3 号为同桌在后面，前后桌组成一个学习小组，课上交流讨论时前桌迅速转向后桌，这样既避免了个别违纪同学扰乱课堂纪律，又防止了个别学生因背对而不看黑板游离于课堂之外、小组之外的现象。4 人一组有利于形成核心凝聚力，也便于小组管理。其次要对小组成员进行分工，1 号为学习组长，全面负责本小组的合作学习；2 号为学习副组长，协助组长搞好本组的小组合作学习；3 号为卫生组长，全面负责本组的卫生情况；4 号为纪律组长，全面负责本组的纪律情况，做到人人有事干，事事有人干。

二、小组学习评价内容

将评价作为一种适合学生主动学习的一部分，学中评，评中学，做中评，评中做，使学、做、评一体化，使学生的学习过程和教师的评价过程相互交融，从而使得评价过程转化为优化课堂教学，促进学生发展的过程。总之，评价目的只有一个，就是为了促进学生更好的发展，真正体现“以学生为本，以学生发展为本”的新课程理念。主要从以下三个方面进行：

1.对学生本人在小组合作学习中的表现进行全面评价

2.对小组合作学习状况进行整体评价

3.对小组合作学习效果进行客观评价

在政治教学中，不管采取何种评价手段，都要能够很好地凸显其对学生的德育功能，有利于学生情感、态度、价值观的培养。

三、小组学习评价方法

小组合作学习评价的侧重点应是放在考察学生的合作意识、探究意识、创新意识、沟通技巧，鼓励学生大胆探究、自主合作的积极性，所以发挥学生的主体作用，开展学生自评、组内评价、组间评价、教师评价和计分评价相结合。

（一）学生自评

学生自评实际上是一个自我反省、自我完善的过程，通过评价自我调整、自我完善、自我发展，达到学习的目的。如：在新课程结束的随堂小测中，五道选择题答案我会让4 号同学展示在黑板上，全对得五分，为了不影响组内分数，每组后面同学就会积极看书、思考或向组长请教，从而调动了后进生学习的积极性。

（二）组内评价

在小组合作学习过程中，教师要兼顾全局，不容易对每个组的每位同学都有非常清晰的了解，但学生对本组成员的表现都比较清楚。组内评价使学生时时刻刻处于别人的监督之下，青少年学生强烈的自尊心和表现欲会促使其在学习过程中更加努力，将自己优秀的一面展示给别人，对于缺乏学习主动性的同学来说能起到一定的促进作用。如：在随堂检测中，探究与分享部分，我会让学生写在纸上，由小组长从书写、步骤、正确与否量化得分。教师也根据学生学习情况随机叫号，这样就促使学生在组长带领下积极主动地探讨交流问题。

四、组间评价

小组合作学习把个人之间的竞争变成了小组之间的竞争，形成了组内成员合作，组间成员竞争的局面，在注重组内互评的同时，更注重组间评价，让学生对小组的学习状态、合作意识、学习效果等进行评价，打破过去教师评学生听的局面，让学生真正感受到自己是学习的主人，通过这种评价，可以使学生增强集体责任更、荣誉感，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

五、教师评价

教师是主导，学生是主体，二者并不矛盾，教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习的质量起着十分重要的作用。教师评价要以促进学生身心发展为目标，一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。教师必须根据教学实际情况，精心组织和推动小组合作学习，聚焦小组成员的合作状况，及时作出合理评价。如：拓展提升阶段，题目难度加大，要解决问题需小组合作探究，教师要从合作的程度、效果方面进行评价，答案的准确程度给予打分。

六、计分评价

在制定和完善评价机制的同时，教师要印发各类评价表和登记表给予学生数据的收集与公示。如：（1）课前准备，上课前必须把学习用品准备好放在课桌上，凡被老师或监督小组发现组内一人未准备好，没人扣1 分。（2）课前提前1 分钟读书者每人加1 分。（3）能按时完成自学任务加1 分，优秀加2 分。（4）积极参与组内讨论加1 分。（5）课上积极回答问题正确加1 分，优秀加2 分。（6）违纪被老师点名的每人次扣2 分。（7）发现抄袭、让别人替写作业的扣5 分，作业不认真的扣2 分，老师评语改正作业不及时改正的扣3 分。（8）课下向老师请教问题的加5 分。（9）大型考试前十名保持着加10 分，前二十名保持者加8 分，进步者每人加5 分，根据每组得分情况，评选出“今日优秀小组”、“每周优秀小组”、“每月优秀小组”，最后评选出“期末优秀小组”，“进步优秀小组”，并给予一定的学习用品奖励，颁发荣誉证书，同时作为学期末优秀班干部、三好学生选拔的依据。

小组合作学习评价不仅激发了学生学习的兴趣，还增强了学生人际交往的能力，培养了学生的自尊心和自信心。同时小组合作学习也为教师提供了一个走进学生、参与学生讨论的机会，这有利于构建良好的师生关系。

通过对小组合作学习评价的思考与探索，我们有一定的收获，但也存在一定的问题，我们还会继续探索研究，让小组合作学习评价真正发挥其积极作用。