如何将数独游戏运用到小学数学教育中

江苏省兴化市楚水小学 房晓慧

在低学年段，学生对于智力的发展有着极大的需要，因而教师在实际教育教学的过程之中，必须要根据学生的智力发展需要而进行教育教学方法的修正与改善。对于低学龄的学生来说，他们会更加喜欢游戏，但教师不能直接放任学生去进行无限制的游戏，所以教学与游戏的结合就尤为重要，在各种游戏之中，最为实用有效的数学教学游戏就是数独游戏，在运用数独游戏进行数学教学时，也需要教师对之进行教学上的把控，使教学逐步递进，渐渐深入，同时要对学生进行集体要求与检测。

一、数独游戏的要点

数独是一种源于十八世纪的瑞士的数学游戏，是运用纸笔按照一定的数字逻辑进行运算的游戏。在游戏的过程之中，参加游戏的人要先根据九乘九的数字盘上面的已知数字以及数字规则、数学逻辑来推导出剩余的格子里面的数字。在数字盘里的数字必须满足每一行、每一列、每一个小的九宫格里面的数字都含有一到九的数字，而且在每一列、每一行、每个小九宫格里的数字都并不重复。

数独的数字盘面是一个大的九宫格，每一个宫里又分为九个小格，是一个单独的九宫格。在这八十一格中已经给出一定量的已知数字和解题条件，利用数学逻辑进行推理，在余下的空格都填入一到九的数字，使得一到九每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次而不重复，所以数独又被称为“九宫格”。数独是一个对于智力的锻炼十分有效的益智游戏，并且随着时代的发展，游戏的方式方法也得到了一定的修改，现在的数独游戏也为不同年龄段的玩家进行了改变。例如，适合于低龄幼儿初始开发智力的两宫格、四宫格，适合于一年级到二年级的低学龄儿童的六宫格，适合于较高年级的简化的九宫格，还有适合于已经适应了游戏规则并且能够熟练应用的玩家的正式的九宫格，甚至还有对于更加厉害的玩家的进阶版游戏，如十六宫格、二十四宫格等。

二、数独游戏与数学教学结合，逐步递进，让教学逐步深入

数独游戏看似十分简单，但其中却暗含着十分丰富的数学逻辑以及计算方法，而对于学生来说，一开始就直接进行标准的九宫格教学，可能效果并不好，如果学生无法从游戏之中得到足够的乐趣，就很难沉浸其中，对这个游戏也就无法产生兴趣，无法长期坚持地进行游戏。万事开头难，如果教师将一件本来就很难的事情在开头就给学生设置下难关，那没有人会喜欢上这样的游戏。所以教师在对学生进行初始的游戏引入时，要先对游戏进行简化，而后再针对学生不同的学习进度，调整整个的教学进度和计划，逐步深入地完成对于数学与数独游戏的结合，全方位提升学生知识体系的建立以及学习效率。

三、数独游戏与数学教学结合，集体进行检测竞赛，刺激学生的学习欲

任何一个人都有着一定的好胜心，适度地刺激学生的好胜心以及胜负欲，可以让学生产生更多的对于数独游戏的兴趣以及研究的欲望。在学生的胜负欲被激发出来的时候，就会对正在做的相关事情产生更大的兴趣，也就是会对于学习和自我智力开发都产生更多的上进心，希望能够做得更加好，能够在同学之间彰显自我的智慧与能力。这一系列的心理影响使得学生不只是在数独游戏上会尽全力提升自己，也会在自我的学习之中全力提高。

例如，教师可以去进行数独游戏的小考核，让学生在一个较为紧张的状态之下来进行一定的竞争和自测，教师也没有必要一定要对学生的答案进行判断，因为学生在完成测试之后自然而然地会进行对比，观察是否有人比自己更加迅速、更好地完成了数独的任务。在这样的环境下对学生的胜负欲给予刺激，比之教师在判完分数之后学生单纯地对比分数所带来的效果更大，因为学生可以互相对比自己做题的时间、准确度等。所以教师可以借助这样的教学方式对于学生进行适度的刺激与训练，或许可以带来更好的教学效果。

对于低学龄儿童的智力启发，小学数学可以说是作用最强的科目之一了，而在数学教学过程之中，游戏教学可谓是小学数学教育之中最为重要的一部分，而且对于低学龄学生来说，正式的教育教学活动可能并不会引起学生足够的兴趣和热情，但是大部分的孩子都是喜欢游戏的，所以游戏式的教学引入会让学生更加热爱，因此教师引入适合的游戏到教育教学中就至关重要。学生对于正式的学习缺少足够的兴趣，此时需要教师正确引导其对于学习以及生活的态度，所以数独游戏对于小学数学的正向引导作用不可轻视。