以家长志愿者为抓手，促进家园两翼有效合作

山东省青岛市西海岸新区文化路幼儿园 高玉霞

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育要家庭和幼稚园两方面共同合作方能得到充分的功效。”在幼儿期，家庭、幼儿园、社区都会对幼儿的成长产生影响，在幼儿的成长过程中起到不同的作用。因此，家庭和幼儿园应建立一种合作、和谐、互补的关系，对幼儿的成长起到同步、同育、同构的作用，共同促进儿童的发展。

当下家长空前重视幼儿教育，逐渐地从被动接受幼儿园指令走向主动为幼儿园提建议、承揽活动事宜。一定数量的家长“照着书养孩子”，从备孕开始，就做各种科学育儿的储备。家长把孩子送到幼儿园，并不是想着“我把孩子交给你了，幼儿园就是权威了”，而是时常会拿着书本、拿着他所掌握的理论来对照班级教师的教育教学方法正不正确，这就对我们的专业水平提出了更高的挑战。

近年来，我园的家园共育工作以“家园两翼有效合作，成就幼儿幸福童年”为目标，努力寻求与家长的有效沟通与合作,创新“家园共育”机制，深化共育内涵，成立由家长委员会指导下的家长志愿者团队，指导家长更广泛地参与幼儿园课程建设和内部管理，提升幼儿园办园水平。

一、优化管理机制，确保志愿者队伍持续稳定

1.家长志愿者队伍的组建与保障

家长志愿者队伍是由自愿承担社会责任、无偿提供适合幼儿园发展和幼儿园工作需要的服务，能够以积极热情的心态参与幼儿园教育的家长组成。为维护队伍的持续稳定与活动的有效性，幼儿园采取了一系列保障措施。

⑴通过全园家长会公布志愿者名单，并为志愿者颁发任期证书，让全体家长认识、走近他们，通过这种“仪式感”，让家长志愿者获得信任感。

⑵通过座谈、交流，了解志愿者们的心声，设立“群策群力”家长信箱，让志愿者有被认同感。

⑶提供单独的办公场所、必备的办公设备用品，为志愿者驻园办公提供便利条件，让他们获得归属感。

⑷成立微信群，家长志愿者在平台内进行经验交流、畅谈感想、公布信息。

⑸开通家长志愿者热线电话，加强家长与志愿者们的沟通。

⑹建立图书角，投放有关的教育书籍和杂志供大家学习交流。

⑺评优树先，通过期末优秀志愿者评选表彰，提高志愿者工作热情与效率。

2.情感引导、科学调度，激发志愿者队伍的内驱力

幼儿园坚持规范化、个性化运作，实行动态的、灵活的管理。按家长委员会成员专长分别成立伙委会、课委会、安委会，家长志愿者按不同性质分为若干个活动小组之后由相应的委员会进行管理。如“资源利用及环创组”“特色教学工作组”“大型活动策划组”由课委会进行管理；“食谱制定”“帮厨”由伙委会管理；“安全协管员”“隐患排查员”由安委会管理。

各小组根据幼儿园活动计划定期开展活动，让家长根据自己的行业特点和优势自主选择项目组，以主人翁的态度投入到幼儿园教育教学活动、校园环境建设等各项工作中。为确保每个小组的工作纪律和效率，每次活动前家长委员会都要给志愿者集中培训，明确活动目的及方式，让家长积极、有序、有质量地参与幼儿园的建设。

二、全方位开放，让家长走进幼儿园的每一个环节

通过家长助教、园外主题实践活动、活动评析、家长进食堂、社团活动、家长驻园办公等，充分吸收家长的教育、管理智慧。开放的办园理念，丰富了幼儿园的活动内容；广泛的家长参与，完善了幼儿园的管理。

1.发挥家长资源优势，丰富幼儿一日活动内容

为拓展课程资源，我们充分发挥家长志愿者的资源优势，引导他们参与课程的建设与实施，为幼儿园的课程建设注入新的活力。幼儿园每学年初成立“客座教师”团队，将“家长进课堂”作为主题下的常规活动来开展。各行各业的家长根据主题活动的需要，主动走进课堂，充分发挥自己的教育智慧，积极参与、精心策划。家长教育教学活动内容形式多样，有语言活动、艺术活动、手工制作、健康教育、安全教育等。“家长老师”们充分的课前准备、生动投入的讲课，热情地与小朋友互动、游戏，让孩子们体验到了不同于老师日常教育风格的课程，同时拓展了幼儿园课程，弥补了园内资源的不足，也为家长们提供了展现自己的平台，成就了一批优秀的“家长老师”。

2.牵手做研究，让家长成为“专家型”好帮手

为克服家长在参与活动中出现的盲目性和任务性，幼儿园在主题教研活动中引导志愿者全程参与。在参与过程中，通过“看活动组织—听活动评析—自己动手组织”的过程，让家长接受、内化、运用正确的教育理念，形成科学的教育观，学会正确的教育方法。

例如，在“爸爸进课堂”的组织过程中，我们先展示几节优秀的教育活动，让“爸爸志愿者”来听课，听完课之后，把我们的听评课记录展示给他们，然后让他们参与教研组的评课。通过以上两个环节，让家长们知道一节教育教学活动应该有哪些教学目标、这些目标该怎样落实，在落实的过程中可采用哪些教育方法等。

有位家长在第一次参加我们评课之后发表了这样的感慨：“本来我觉得咱们老师组织这个活动挺完美的，从老师与孩子的交流、教具的设计、问题的提出都觉得不错，孩子那么兴奋，教学效果也很好。没想到从专业的角度一评，还存在这么多问题，看来我们的确应多到幼儿园来学习。”

3.多角度吸收家长意见，让课程实施更加科学

幼儿园通过让志愿者参与主题活动、半日开放、教育教学活动观摩研讨等多种形式的家园互动，充分了解家长对幼儿园课程的认识、参与程度及关于课程实施各环节的意见与建议，并适当地予以采纳。

例如在大班九月份主题活动“我是中国人”实施之前，有家长提议调到国庆节后再开展，九月底先搜集信息，国庆节期间，家长可以带孩子到北京看升旗仪式或其它地方旅游，或者在电视新闻、网络中获取关于国庆的信息。孩子带着任务在国庆期间关注各种消息、参加各种活动，可以获得丰富的前期经验。

4.精彩纷呈的社团活动，让每个孩子张扬个性

为发现并培养幼儿多种兴趣，幼儿园立足本园实际，充分引入家长资源及社会资源，根据各年龄段幼儿身心发展特点及兴趣爱好、特长等为幼儿精心打造了舞蹈、美工、棋类、足球、轮滑等16个社团。

活动前期家委会成员、教师进行了系列研讨、论证。为确保活动质量及持续性，幼儿园与家长客座讲师签订了协议，确定于每周四分级部开展社团活动，充分利用园舍场地和设备，幼儿园给每个社团配一名配班教师，配合客座讲师做好课程内容的审议及课前环境、材料的准备，提高社团活动的有效性。

三、放权家委会，让家长决策落到实处

“家长委员会”是幼儿园与家长的纽带，是一支自动、自主“接力棒式”的组织，在他们“穿针引线”的作用下，我园的家园共育活动开展得生机勃勃，极具感染力。

1.家委会组织的外出实践活动

家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园给予老师和家长充分的策划空间，使他们可以充分利用社区资源开展丰富多彩的家长社区活动，形成家园共融、百花齐放的活动氛围。

在主题活动“美丽的秋天”实施过程中，各班、各级部家委会纷纷提出申请，由家委会牵头、志愿者参与、班级（级部）把关，组织孩子们走出幼儿园，走进秋天的园外实践活动，分别开展了走进大珠山、农家庄园的赏秋·采摘活动；走进藏马山、小珠山野生动物园、西海岸生态园、香博园亲子游活动；参观圣元奶粉以及走进田野“挖地瓜”等系列活动。回园后各班级又开展了一系列的延伸活动，如中二班的瓜枣制作系列活动、大三班的瓜干制作系列活动、大四班的地瓜拍卖系列活动，活动后孩子们将自己的成果与老师、父母、朋友进行了分享。活动过程中，教师们作为参谋对活动进行了跟进、指导，家长们无论是作为组织者还是参与者，都表现出了高度的责任心。

2.节日环境的策划与创设

家委会委员们为了给老师腾出更多的时间来关注孩子，在传统节日到来的前夕他们便自发的聚在一起，根据班级活动安排，商讨如何创设适合孩子们的节日环境，都需要什么样的材料等。在班级家委会主任的牵头下，家委会成员利用休息时间到班级统一行动，给孩子们创设节日的氛围，带去节日的欢乐！

3.家长帮厨改进膳食

为提升幼儿园饭菜质量，丰富饭菜花样，幼儿园从色、香、味、形等方面着手，进行了“更新食谱志愿者”招募活动。志愿者将参与幼儿园食谱制定、更新，定期为幼儿园提供面食、菜品等新花样及制作方法。招募活动最后确定了12名帮厨志愿者参与幼儿园饭菜的管理与制作。志愿者的参与对幼儿园的膳食质量起到了督促与提高作用，使得幼儿园的膳食更加丰富。

4.齐心协力，共筑幼儿园安全防线

幼儿安全是社会、幼儿园和家长共同关注的重要话题。为此，幼儿园组建了家长志愿者“安全协管员”队伍，一批有爱心、有责任心的家长无偿加入到队伍当中，无论是在大型外出活动还是在幼儿离园活动中，安全志愿者们都能主动为幼儿保驾护航，为活动的有序开展起到有力的安全保障。

安全协管员们除了每天的幼儿离园护送，每月还会组织一次巡视，对幼儿园设施设备、房屋场地、大型玩具、幼儿桌椅、消防设施等进行检查，多角度对幼儿园的安全隐患进行排查、整改，进一步确保幼儿生活活动场所的安全。

四、体验式亲子活动，在长幼互动中收获、感悟

1.抓住传统节日，开展系列亲子活动

我园根据主题进展情况，及时抓住重要节日及季节变换等时机，选准主题，丰富活动内容，开展一系列家园亲子教育活动。在三八节、母亲节期间，开展“对妈妈说悄悄话”“为妈妈做一件事”“给妈妈送一件自制礼物”“和妈妈一起游戏”等多种形式的活动；在庆祝六一儿童节时，邀请家长和孩子们一同“沙滩亲子游”；庆元旦“亲子同乐会”等，在一系列活动中孩子们和家长都收获了欢乐，增进了彼此的感情。

在欢乐中秋、端午节的主题活动中，各班邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈和孩子一起做月饼、包粽子等，孩子们在体验制作的过程中，学会了制作的技能，感受到了自己动手收获成功的喜悦。在互换观赏、品尝中体验到了与同伴分享的快乐，加深了对中华民俗文化的认识，体验到了节日的喜庆和甜蜜。

2.亲子故事表演，让活动更具特色

“创意故事表演”是我园申报的山东省重点教育科学课题，在课题的研究过程当中，这支志愿者团队也让幼儿表演游戏的开展与研究充满了无限的生机。表演中家长们最为关注的是自家孩子在表演游戏中的角色与表现，以及参与的机会和频率，有的家长为给自己孩子争取“当主角”的机会，提出了角色互换与表演形式互换，让更多的孩子体验到不同的角色特点。

鉴于家长越来越浓的兴趣与越来越专业的提议，我们邀请家长参与角色扮演，动员具有童心、能够和孩子打成一片的家长一起改编和表演，把有表演天赋、语言表情夸张的家长吸引到我园童话剧剧团来，通过“小剧场”共同参与故事的表演。家长们的参与让孩子表现得更富有热情了，自信心更足了，个性化更突出了。

几年来,我园的家园共育在“家长志愿者”团队的带动下,由原来的拽着家长参与，变为了家长主动参与；由完任务式地参与，变为了判断性地、有选择地参与。家长们活跃在幼儿一日生活、课程实施过程和幼儿园发展决策、基础建设环节中。

“家长志愿者”团队不只是幼儿园活动的辅助者、执行者，在家长工作层面，他们是家长教育理念的引领者、教育方法的培训者；在幼儿园课程实施过程中，他们运用自己的专业特长、职业优势组织教育教学活动、参与评课，为一日活动的开展提供教具、材料；在大型社区活动中，他们出谋划策、主动协调、积极组织、保障活动顺利开展。

幼儿园用开放的胸怀和科学的管理把家长变成幼儿健康成长的优秀伙伴、幼儿园发展的生力军，他们的激情和优势成为幼儿园课程的重要资源，这一资源的有效利用让我园的各项工作如虎添翼。