多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用

甘肃省酒泉市玉门市第一幼儿园 向光萍

随着科学技术的不断发展，信息技术越来越多地被人们所接受和利用。多媒体技术集图像、声音、动画为一体，以高效、快捷、形象生动以及交流便捷等优势，对幼儿园的美术教学活动起到了极大的推动作用。幼儿园的孩子由于年龄的限制，决定了他们接受事物以直观形象为主，而多媒体技术生动形象的传播方式为幼儿园美术教学活动提供了极大的方便。

在我市开展的全市幼儿园美术教学大赛活动中，参赛教师都巧妙地运用了多媒体技术，将美术活动开展得异彩纷呈、生动有趣，充分调动了幼儿对美术活动的兴趣，提高了幼儿的审美能力，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

本文将以本次赛教活动内容为例，谈一谈多媒体技术在幼儿园美术活动中的具体应用。

一、应用多媒体方式激发幼儿的绘画兴趣

在幼儿的美术教学中，教师能否选择好的方式导入活动，让幼儿能在短时间内快速有效地进入活动，激发起孩子们的兴趣就显得尤为重要。传统教学中，由于教学资源的匮乏，教师导入活动的方法比较单一，很难快速激发孩子们的学习兴趣。

多媒体技术能够创设出生动形象、灵活多变的教学情境，让抽象的事物变得直观具体，让静态的事物动态化。多媒体技术创设出丰富多彩的教学情境，让幼儿在轻松、快乐的学习氛围中愉快地感知活动内容，为后面的自由创作活动打下基础。

在大班美术活动“傩戏面具”中，老师以讲故事的形式导入活动，并利用多媒体图片展示出了故事的主要内容，让幼儿很容易就理解了“傩戏面具”是为了吓走敌人而产生的。老师又请孩子们观看了视频《傩面舞》和傩戏面具的图片，使幼儿能进一步细致观察傩戏面具。场面壮观的舞蹈表演和生动形象的图片让幼儿一下子就认识了面具的特点——刀子眉、血盆大口、长长的獠牙，为后面孩子们制作面具打下了良好的基础。

二、应用多媒体技术有效突破教学的重难点

在美术教学中，老师的讲解示范是一个非常重要的环节。传统的幼儿美术活动中，往往是老师收集大量的审美信息，通过挂图和口头讲解的形式丰富幼儿的审美视觉，但是这种方式教师讲述的时间过长，幼儿观察的不够仔细，艺术能力不能得到充分的发展。多媒体技术的应用让老师的教学变得形式多样，孩子们可以在更加轻松自由的环境中学习感知。

在中班美术活动“神奇的水墨画”中，为了让每一个孩子都能仔细观察到老师作画的过程。老师把作画的步骤做成了一个微视频，清晰的画面加上生动的解说，让幼儿在观看的时候对作画的步骤有一个清晰的了解，从而有效地掌握作画的技巧。

在大班美术活动“灯光下的舞蹈”的教学示范中，老师借用了手机的直播功能，把手机摄像和电视相连接，让每一个孩子都能清晰地看到老师作画的每一个细节，既节约了时间，教学的重点和难点也迎刃而解。

三、应用多媒体课件展示丰富幼儿的内在存储

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称“纲要”）中明确指出：幼儿美术教育重在培养幼儿的自我表现能力，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进其个性的发展。因此，培养幼儿的想象力和创造力是幼儿美术教学的一个重要任务。

多媒体技术的运用对幼儿想象力和创造思维的培养有着非常重要的作用。想象力、创造力不是凭空产生的，它需要在大量感性经验的基础上加工改造而成。我们要不断地充实孩子的感官，让孩子多观察、多欣赏。

在幼儿美术教学中，老师通过图片展示、视频播放等手段，让幼儿积累丰富的感性经验，使幼儿的思维更加开阔，想象力更加丰富，创造力也随之调动起来。

在大班美术活动“创意彩条”中，教师制作了多媒体课件，把我们生活中有彩条的衣服、饰品、用具等一一展现在孩子们的面前，让孩子们通过视觉感受彩条的美，积累丰富的感性经验，孩子们随后在自己的作品中都创作出了与众不同的作品。

在大班美术活动“果蔬变变变”中，老师通过丰富的多媒体展示以后，幼儿用蔬菜和水果进行制作——有的幼儿用南瓜当车身，用胡萝卜切片当轮子，用小西红柿做窗户，做成了一个漂亮的南瓜车；有的幼儿用苹果做娃娃头，用韭菜做头发，用油菜做裙子，做出了可爱的娃娃形象。孩子们的想法各具特色，他们的作品丰富多彩。

四、利用多媒体手段对幼儿的美术作品进行评价

在幼儿美术教学活动中，老师的评价对幼儿的美术作品起到了画龙点睛的效果，可以极大激发幼儿对美术活动的兴趣，使孩子们获得成功的体验。

在传统的美术教学中通常的做法是把孩子的作品集中起来让幼儿欣赏。这样做的不足之处是幼儿对作品欣赏不够清晰，不能让每个角落的孩子都能够欣赏到，而教学白板的应用让美术作品的展示评价变得灵活多样。在美术教学中，我们对于幼儿小巧的作品，可以利用实物投影的技术把它展现到大屏幕上，让每一个幼儿都能清晰地欣赏到自己和其他人的作品。对于篇幅比较大或者立体的实物作品，老师可以通过手机拍摄图像的形式把它展示到电视上让幼儿来欣赏。

多媒体手段让教学更加轻松，也让幼儿在欣赏自己的作品中体验到了成功的喜悦。

在中班美术活动“细菌大作战”中，教师让幼儿在地面上的大幅纸上作画，孩子们先把装满颜料的气球使劲扔到画纸上，气球破裂以后，颜料就会在纸上印出各种奇形怪状的图案，之后孩子们在这些形状上进行颜料添画，画出各种手持武器、不同表情的细菌。在幼儿作画的过程中，老师利用手机的拍摄功能，对孩子们的作品进行随时拍摄，及时捕捉孩子们的作品亮点，在展示评价时将它们展现在电视屏幕上，让孩子们一起欣赏，孩子们清晰地欣赏到了各自作品的创作过程，体验到了成功的喜悦。

五、运用多媒体音响设备营造课堂轻松的氛围

《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿的美术活动离不开环境的烘托和熏陶，创设与美术教育相匹配的环境和条件，是幼儿美术活动中不可或缺的重要手段。

孩子们对音乐有一种天生的敏感，伴着音乐幼儿会情不自禁地手舞足蹈。恰当优美的音乐是一座使幼儿由生活通往创造的桥梁，是幼儿将丰富的生活经验转化为美术创造的源泉。把音乐融入到幼儿的美术活动中能够极大地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

在“大树朋友的身份证”这节活动的导入环节，老师播放了找朋友的音乐，让幼儿和大树交朋友。在幼儿创作过程中，老师为幼儿供了树叶、树根、树皮、木片等材料让幼儿通过粘贴的方式为各种大树制作身份证，这个时候老师播放优美的古筝曲，创造了轻松愉悦的活动氛围。在给大树颁发身份证时配上欢快激昂的音乐，孩子们个个欢天喜地。音乐，在孩子们游戏的过程中点燃了他们创造思维的火花。

多媒体手段的应用给我们的教学活动带来了许多方便，它让孩子们在活动中表现得更加主动积极，使孩子们真正成为活动的主人。它带给孩子们更多的知识和信息，让教学活动更加游戏化，为孩子们提供了更加广阔的创作空间。在多媒体的应用中，如何发挥多媒体技术的更大优势，让它更好的为教学服务，提高教育教学质量，需要我们每一位幼教工作者不断钻研和探索。