游戏教学法在小学数学中的应用

吉林省长春市农安县开安镇中心小学 王宏达

兴趣是最好的老师。在数学教学过程中，教师是否能够调动学生数学学习的积极性，让学生以轻松快乐的方式学习数学，直接关系到教学活动开展的进度和效果。相关教学实践表明，将游戏教学法融入数学教学中，不仅能让学生在游戏中感知数学学习的乐趣，使学生喜欢上数学，还能培养学生良好的学习热情，使学生爱上数学。然而，由于学生个性化的学习特点，为更好地适应每个学生学习的需要，教师在应用游戏教学法开展数学教学过程中要注意科学的方法和策略。

一、游戏教学法的作用分析

将教学内容融入到游戏活动中，能够实现寓教于乐的目的，是教学活动开展中重点采取的教学策略。从小学数学课程教学来看，游戏教学法对学生学习的影响主要体现在以下几方面：

1.激发学生数学学习兴趣。美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。借助游戏教学法，教师可以为学生创造一种特殊的数学学习方法，使学生在游戏过程中感知、理解和应用知识，并通过知识的学习来收获数学学习的乐趣，从而产生持续性的数学学习兴趣。

2.培养学生数学学习思维。数学是一门抽象性比较强的学科，对学生思维理解能力的要求相对比较高。游戏性的数学课程教学活动可以降低学生对抽象数学知识理解的难度，使学生能够从简单的游戏活动的参与中更直接地理解数学知识，从而产生良好的数学学习思维。

二、游戏教学法在数学教学中的应用策略

游戏教学法虽然对学生的学习有积极的促进作用，但这种功能的发挥是建立在良好的游戏设计和开展基础上的，换而言之，如果教师无法设计出科学的游戏内容，就会影响游戏教学法在数学教学中的应用效果。因此，教师要结合数学教学的实际情况，掌握一些科学的游戏教学策略。

1.正确认识游戏教学法。掌握游戏教学法的真实内涵是将其科学应用到小学数学教学中的前提和基础。游戏教学法是以游戏的方式开展教学，使学生在游戏参与中感知知识、懂得学习。因此，教师要将数学教学作为游戏教学法应用的出发点和落脚点，将游戏作为一种教学的方法，避免过度注重游戏，而忽视数学教学的真实目的。对于教师来说，应用游戏教学法时，要把握好游戏教学的实效性和生动性原则，以完成数学教学目标为衡量数学教学实际效果的主要指标，以设计生动的游戏作为数学教学的手段，使教学的内容、方式和目标更加明晰、科学。

2.丰富教学游戏的内容和形式。由于学生在游戏兴趣方面存在明显差异，为适应每个学生数学学习的要求，教师要尽可能多地设计不同的教学游戏，使游戏能与教学内容和教学对象相匹配。例如，教师可以设计以个人和团队为主题的教学游戏系列，在具体的游戏选择时，要根据教学内容和学生学习的能力等情况进行灵活的取舍，使游戏跟着学生的学习“走”。

3.加强游戏引导。由于学生数学基础知识掌握和理解能力存在差异，并不是所有学生都能够跟上游戏教学的节奏。因此，教师要借助相应的问题来引导学生深入思考游戏过程中涉及的内容，使学生能够逐步透过游戏掌握数学教学的深层次内涵和意义，强化学生游戏学习的效果。

总之，游戏教学法作为一种新的数学课程教学方法，其在数学教学中的应用既可以激发学生数学学习的兴趣，也能够增强学生对抽象数学知识的理解和运用，使学生更好地掌握数学学习的内容。当然，在实际应用过程中，教师要注意正确认识游戏教学法、丰富教学游戏和加强游戏引导，使游戏教学法的应用更加科学、合理。