游戏，课堂因你而精彩——浅谈小学数学教学中游戏的有效运用

江苏省镇江市润州区镇江实验学校 吴晓露

数学学科相比较其他学科来说较为抽象，且难度较大，如果学生仅仅听教师讲授理论知识，会觉得枯燥无聊，上课的注意力难以集中，导致课堂效率低下。教师在教学中如果运用游戏的方式来进行教学，将课本上枯燥乏味的知识通过游戏的形式来教授给学生，会更加有趣味性，营造良好的教学氛围，学生的积极性也会得到提高，从而提高课堂效率。

一、小学数学教学中运用游戏的重要作用

1.激发学生的学习热情。小学阶段的学生好奇心比较强，容易被新鲜的事物吸引，在课堂上不能够很好地集中注意力。数学这门学科较为抽象，学习起来存在一定的困难，有些理解能力较弱的学生上课就容易走神，容易受外界影响，上课的积极性也不高，课堂效率较低。运用游戏来进行教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，还能在一定程度上解放学生的天性。运用游戏来进行教学，教师在进行游戏设计时要根据具体的教学内容和学生的特点来达到吸引学生注意力、激发学生学习热情的目的。学生在进行游戏的过程中能够对所学知识产生兴趣，延长注意力集中的时间，并且能够学习到知识，体会到学习的乐趣。比如在进行几何图形教学时，教师可以指导学生自己动手做几何图形，使其不仅可以学习到知识，还能提高动手能力，一举两得。运用游戏来进行教学，可以将较为抽象的知识点生动地呈现出来，学生能够在游戏中学习，提高学生的学习热情。

2.调动学生的多种感官。小学阶段的学生正处于形象认知阶段，对于较抽象化的知识理解存在一定的困难，对于知识的接受都是直观式的。传统的教学是以老师讲、学生听为主的模式，学生的感官主要集中在眼和耳，其他的感官较少得到运用。但是如果运用游戏来进行教学，不只是教师讲，学生可以直接将老师讲的内容具象化地表现出来，不再是单纯地理解抽象化的知识。在游戏中学生的眼、耳、口、手等都得到了调动，学生更容易掌握知识，也能锻炼逻辑思维能力。比如在教学《元、角、分》这一章节时，教师可以设置一个商店购物的情景，让学生来扮演老板和顾客，模拟结账时的画面，学生在游戏中认识到了元、角、分，还巩固了计算，增加了生活常识。将生活化的场景运用到课堂上，学生能够在良好的教学氛围中更好地理解和掌握知识，提高课堂效率。

3.培养学生的思维能力。学生思维能力提升的一个很重要的方式就是手脑并用，所以在学习中不能只是单纯地用脑，还要提高动手能力。运用游戏进行教学就能够很好地让学生手脑并用，培养他们的思维能力。游戏是实践性的教学，教师可以在设计游戏时多设计一些手脑并用的游戏，比如教学轴对称图形时，让学生设计轴对称图形并在纸上画出设计的图形，首先要对学生讲解轴对称的概念，让学生脑中有一个大概印象，然后自己动手设计。这样的教学方式不仅可以让学生较为深刻地理解和掌握知识点，还能培养他们的逻辑思维能力。

二、小学数学教学中游戏的有效运用

1.明确游戏原则，奠定教学基础。为了保证教学课堂中游戏顺利地进行，不耽误教学的进度，在游戏开始前教师要明确游戏的原则，游戏的目的是要学生掌握和理解知识，达到教学效果，奠定教学基础。游戏教学的原则主要有三个方面。第一个方面是要合理选择游戏类型。为了使得教学效果最优化，达到教学目的，教师要选择合适的游戏类型。在选择游戏时，要结合教学方案、学生的兴趣特点、游戏能否达到教学目标、能否开阔学生的视野、能否让学生理解和掌握知识等，这些都是要考虑的。第二个方面是要合理确定游戏时间。进行游戏教学的目的让学生理解和掌握知识，小学生的玩心和好奇心比较重，如果不合理地控制游戏时间，学生容易沉迷于游戏中，这也不利于学生的健康发展。所以在进行游戏教学时，教师和学生要互相配合，防止学生沉迷于游戏。第三个方面是把握好游戏的尺度。教师要严格把控好游戏的尺度，不能影响教学效果。很多学生在玩游戏时太过认真，就很容易产生矛盾，这也不利于学生之间的友谊。在进行游戏时教师不能固守传统，要打破传统，用新颖的方式来进行游戏教学，从而提高学生参与的积极性。

2.拓展游戏途径，激发学生兴趣。教师可以利用游戏来导入新课，可以有效地集中学生的注意力，提升学生的兴趣，从而更好地开展教学活动。比如学习《平均数》这一节时，教师可以先准备几颗糖果，然后向学生提问“如果将这些糖果平均分给班上的同学，每个人可以得到多少颗糖?”通过做这个小游戏引导学生学习新课。在课堂教学中，教师对传统的教学方法要选择性地运用，不能只是单纯地采取题海战术来让学生理解知识点，这样学生容易产生厌烦情绪，也不利于后面教学的开展，要将游戏代入练习题中，学生可以享受做题。比如七巧板游戏，可以锻炼学生的逻辑思维能力。益智类游戏可以锻炼学生的耐心和观察能力，开发他们的思维，比如数图游戏，学生要进行充分的思考和逻辑推理才能完成，虽然有很大的难度，但是对于开发学生的智力是有很大帮助的，也有利于学生更好地学习数学。

3.加强游戏反思，提升教学效果。虽然游戏教学能够达到较好的教学效果，上课效率也能得到提升，但是还是存在一些问题需要改进，所以教师要经常对游戏教学进行反思。教师要进行自评或者学生互评，找出其中的不足，确保可以最优化教学效果。有的游戏可能偏男性化或者女性化，就不适合全班开展，要及时地改正，以保证教学效果。

4.把握好游戏运用的时机。在教学中，教师运用游戏也要把握好时机，不能够不分时机乱用，也不能影响学生学习和正常的教学进度，更不能反客为主。在课堂气氛较沉闷、学生的注意难以集中的情况下，教师可以运用游戏来调节课堂气氛，让学生更好地集中上课注意力，提高学生上课的积极性。运用游戏来进行教学，教师还要把握好运用游戏的频率，如果游戏时间长了，就会失去新鲜感，学生的注意力不会那么集中。在运用游戏时要采用不同类型的游戏，开展不同类型的游戏，学生的激情能更好地被激发出来，帮助学生更快地掌握知识。

本文就小学数学教学中游戏的有效运用和小学数学教学中运用游戏的作用进行了探析。在教学中通过游戏来进行教学，可以提高学生上课的积极性和学习效率，学生在游戏中学习，能够感受到学习的乐趣，学生能更好地掌握和理解知识，还能锻炼学生的逻辑思维能力，提高课堂效率。