关于小学数学如何实现分层教学的分析

江苏省苏州市平江新城实验小学校 李 陈

学生的数学学习能力存在一定的差异，主要是由学生的遗传因素及后天环境影响等差异所造成的。数学教师的教学主体为全体学生，面对学生之间的差异，应开展差异化教学。小学阶段学生的思维逻辑能力存在的差异会对学习效果产生一定的影响，因此在教学中实施分层教学是十分有必要的。

一、小学数学中应用分层教学的必要性

1.加强素质教育

素质教育的关键在于以人为本，分层教学就是这一教育理念的展现。分层教学不仅能够转变传统的数学教学模式，还将教学视野拓展至面向每一位学生。分层教学既能提升全体学生的素质，还能使每一位学生的素质得到发展，有利于素质教育的开展，推动学生的个性化发展。

2.满足学生对数学知识的需求

学生作为个体，对数学的学习兴趣、能力以及基础存在一定的差异，这种差异让学生的学习需求也产生了一定的差异。若对学生的学习需求不重视，就会影响学生的学习积极性，而在小学数学教学中应用分层教学能够有效解决这一问题，满足学生的差异化需求，从而实现学生的数学个性化发展。

3.充分发挥教师的作用

教师是小学数学教学中的主导者，分层教学能够将教师的主导作用充分发挥出来。因此教师在教学中，应根据学生的实际情况采取分层教学模式，创新教学内容，根据学生的个性化差异开展针对性教学，加强教师的主导作用效果。

二、小学数学实现分层教学的具体措施

1.根据学生水平进行分层

分层教学的首要任务是根据学生的差异进行分层，结合学生水平不同，将学生分为几个层次。虽然学生的水平肯定会存在一定的差异，但在数学教学中展开一对一教学显然不现实。这就需要教师在实际的教学过程中，根据学生水平对学生进行分层，将水平差不多的学生分成一组，这样不仅能够平衡学生的差异性，还能对学生共性有所了解。教师分组的主要依据为学生的学习成绩，学习成绩是相对有效的分层指标，根据近几次考试的平均成绩进行分层，这样才能保证分层的合理性及严谨性。若在之后的教学中，学生的成绩有所变化，则教师可以及时改动学生的分组，从而满足学生的多元化需求。

2.分层教学的方法及原则

分层教学并不是教师对每一层次的学生分开讲课。实际的教学过程中，教学主要以全体学生为主，分层教学是辅助教学，即对不同层次的学生进行针对性的辅导。如对于不同层次的学生，教师可以提出不同的预习要求，学习能力较差的学生预习需要更长的时间，需要将之前的知识做好补充，而学习能力好的学生只需要在预习阶段将新知识认真看一看，找出不理解的问题，在课堂上认真听讲即可。因此分层教学是教学的补充，根据学生层次不同，可以制定不同的课后作业等。分层不仅是客观方法，也是教师在教学中的主观方法。在小学数学教学过程中，教师不应因为成绩而对学生选择性忽略。分层教学是为了让学生获得更多的数学知识，取得良好的学习效果，特别是让学习能力差的学生有效提升学习速度。因此教师在应用分层教学时，应制定具体的层次要求，必要时可以与家长建立联系，为成绩不好的学生提供针对性辅导。

3.灵活选择教学内容

在小学数学教学中应用分层教学的方法，其重点在于教学内容的设计与安排，根据不同层次的学生灵活制定教学内容。在课堂教学中可以选择灵活性的问题，教学内容要丰富，在课堂上根据学生的实际情况，适当地对教学内容进行拓展或删减。虽然教师根据分层教学，对学生的各项能力有了一定的了解，但在实际的数学教学过程中，不可避免地会出现一些意外情况，主要指的是教师认为学生可以懂的数学知识，学生却不懂。在这种情况下，教师应利用更多的时间讲解这一知识点，让学生真正理解及掌握数学知识，而原本课堂上的内容可能调至下一节课堂上。所以，教师在应用分层教学时，应灵活选择教学内容，保证内容的丰富性，这样才能激发学生对数学学习的积极性，对数学知识的掌握更牢固。

4.合理选择分层教学方法

教学方法要具有一定的灵活性，根据不同层次的学生使用不同的教学模式。对学习能力较好的学生，主要以自主学习、小组合作学习的方法实施教学，通过自主学习、学生之间的交流讨论，教师可以进行指导，完成教学任务。而对于学习能力较差的学生，不仅需要一定的自主学习时间，还需要教师进行针对性辅导，这样才能提升学生的学习效率。小学生对数学知识的学习能力存在一定的差异，因此教师在教学中应采用灵活的分层教学方式。如数学对抽象思维能力具有较高的要求，在教学中教师应尊重学生的思维能力，这样才能使学生对数学知识的理解更加深刻，从而更积极地参与到数学学习中。在信息技术不断发展的今天，教师可以借助多媒体教学对学生进行课后辅导。分层教学的实施能够有效提升学生的学习效果，增强数学教学的质量及效率。

综上所述，小学数学教师在教学中应用分层教学，能够有效解决数学教学中的许多难题。分层教学主要是根据学生之间的水平差异所采取的一种教学方法，根据学生水平的差异，教师所制定的教学标准也应存在一定的差异。合理实施分层教学，能够使学生对数学知识有更全面的理解及学习，并收获更多的数学知识。