塑造活动型高中思想政治课——谈议题式教学法在高中政治教学中的应用

●江苏省扬中高级中学 孙 健

在思想政治教学过程中，教师要引导学生树立正确的价值观和社会观，提高学生对学科素养的认识和了解。采用议题式教学法能促使学生进行思考，使其树立正确的政治方向并掌握适合自己的学习方法。采用议题式教学法，让学生了解学科核心素养，体验多样化的课堂形式，在愉悦的课堂氛围中留下深刻的学习印象。

一、议题式活动型高中思想政治课程实行的依据

高中思想政治教学的目的是为了更好地发挥立德树人的教学功能，引导学生正确看待社会中存在的现象，利用活动型课程丰富学生的课堂体验，让学生突破传统学习中存在的壁垒，积极开拓属于自己的思想领域。

首先，在政治课堂上采用议题式教学法可以从政治现实的角度活跃学生的思想，摆脱以往课堂上过度追求理论教学的现状，培养学生的思维能力，让学生将政治理论与实际生活联系在一起，关注知识学习和社会活动。

其次，活动型的课堂活动将理论学习与政治议题结合在一起，让学生将知识学习回归到生活中去，不断总结自己的生活经验，活跃自己的思维，全心地参与到教师创设的情境中去。在活动型的课堂活动中，教师充分体现学生的主体地位，让学生根据自己的兴趣和需要，将自己的观点表达出来，弱化教师在教学中扮演的角色，提高政治课堂的趣味性和可参与性。

最后，在活动教学的过程中，教师可以引入多样的内容激发学生进行思考，丰富课堂的内涵，让学生对政治理论有自己的理解，提高学生对所学政治知识的掌握水平，让学生认识到自己在课堂学习中所处的地位，引导学生真正地参与到活动中，突出解决当前遇到的问题，让学生对教师提出的议题有独到见解。教师在教学中不仅考查学生获得的知识，还要帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生解决问题的能力。

二、议题式教学在高中政治课堂教学中的应用

1.与生活实践结合，引导学生形成政治认同，确立信仰。

政治来源于生活，以生活情境为基础设计课堂探索活动，让学生正确认识和揭示社会主义政治、经济、文化以及社会发展规律，将这些抽象的文字理论与学生的实际生活结合在一起，让学生在参与教师议题的时候结合自己的生活经验进行思考，总结教师的观点，从而树立正确的人生观与价值观。

例如，在政治课堂上，教师为学生讲解基本的经济制度时，可布置任务让学生调查和了解自己的祖辈、父母从事的生产活动和消费体验，让学生在课堂上互相讨论、交流，让学生对当前社会生活中的经济制度有基本的了解，将从教材中学习到的经济理论和制度变迁与实际生活结合在一起，使学生能充分表达自己的观点和想法。

2.通过议题讨论锤炼学生的逻辑思维，完善高中生的思维模式。

在政治课堂上，教师要培养学生的思维模式，锻炼高中生的逻辑思维，激发学生的主动性。在政治课堂上，教师要引导学生以科学的态度看待政治学科，带领学生从一个全新的角度探究世界的奥秘，让学生对政治理论世界有一个清晰的认识。

例如，在学习有关生活价值消费的内容时，教师可以让学生在课堂上讨论有关需求法则的理论，让学生分析自己的购物消费和需求法则，让学生通过自我剖析来探究理论知识，让他们在整合资源的过程中成为一个创新型的公民，对社会生活有一个独特的理解和认识。

在活动型课堂上，学生占据课堂的主导地位，他们从自己的角度认识政治知识体系，不再盲目阅读教材和书本，会深入思考，形成自己的观点和看待世界的角度。

在新课程改革的过程中，教师要突出学生的课堂主导地位，让学生在学习的过程中多思考、多表达，丰富学生的学习体验，让学生通过不同的议题来活跃自己的思维，对政治学科有个正确的认识，从而树立正确的价值观和社会观，成为一个合格的中国公民，为社会的发展和进步做出贡献。