高中地理教学应该凸显核心素养的培养

●江西省新余市第一中学 黎 敏

为了在地理课堂教学中培养学生的核心素养，教师必须在授课前了解学生的实际情况，制订教学计划，使学生在获得更多地理知识的同时，也能够对地理学习产生一定的主观能动性。因此，本文研究的课题，对培养我国高中学生的地理核心素养具有重要意义。

一、高中地理课堂上培养学生核心素养的意义

1.重点讲解地理教学的核心价值。

要想在高中地理课堂教学中培养学生的核心素养，教师在授课前就要研究教学内容。在长期的地理教学中，笔者发现地理课程的核心价值取决于学生掌握知识的程度。

2.贯彻落实地理课程教学目标以及教师评价。

为了使学生在结束学业后能获得更多的专业知识，并且为社会的发展贡献力量，教师就要在地理教学中凸显核心素养的培养，使学生经过长期的学习，积累丰富的学习经验，获得更多的地理知识，进而对自身的能力、价值观具有一定的认知。因此，在地理教学中，在培养学生的核心素养时，也需要实现人性化教育，让学生多接触自然，认识到社会与自然的多元化发展。

3.促进学生全面发展。

现阶段，我国社会的发展已经步入了互联网时代，学生快速掌握更多新的知识对未来的发展起到决定性的作用。因此，要在地理教学中培养学生的核心素养，必须加大对学生的社会生活的锻炼以及提高学生的社会实践力。

二、探究高中地理教学中凸显学生核心素养的有效途径

1.树立高中学生的协调观念。

在高中地理教学中，协调观念成为凸显学生核心素养的主要观点之一。在高中地理课堂中，学生会学习到不同的地理位置，地理环境，天气、气候等知识。不过，这也只是地理教科书中的主要内容，无法凸显学生的核心素养。因此，在实际教学中，教师应当重视学生在课堂中的学习状态，引导学生通过地理教学，了解世界各地的地理环境现状，了解当前社会的发展以及生活现状，使学生能够认识到自身未来的价值体系，并且充分凸显自身的核心价值。

2.锻炼高中生的综合思维。

在地理教学过程中，应当使学生认识到思维能力的重要性，凸显地理教育中的核心素养培养。在锻炼学生思维能力时，需要在教学过程中让学生对较为繁琐的问题进行思考，并引导学生合理地解决问题。学生在进行思考时，要结合生活实际，对客观性问题进行分析，并找到解决问题的措施。现阶段，我国很多城市都在进行大规模改造，有些企业正面临着搬迁或倒闭的危险。在此情况下，地理教师在教学过程中需要结合生活实际情况，鼓励学生利用所习得的地理知识，对部分工厂进行调研，收集各种资料，并对相关部门或机构进行访问，最终选取合适的地理位置建设工厂。实践证明，通过这样的教学方式，能够有效地拓展学生的思维模式，培养学生的地理核心素养。

3.提高学生对于地理知识的实践应用能力。

在高中地理教学过程中，教师要让学生运用所学的知识对问题进行处理，使地理课程教学的应用价值有所体现。教师在实际工作中发现，学生在学习地理知识的过程中，遇到的难点或者重点内容都是有关地球运动的。所以，为了使学生获得更多的地理知识，教师可在课堂中讲解四季如何变化、昼夜更替的规律等知识。在教学中，可引导学生锻炼认知能力，使其在未来的发展中获得帮助，引导学生在实际的生活中，运用掌握的知识，凸显核心素养。

综上所述，教师需要在地理教学过程中，在不同的学习层面上凸显学生的地理核心素养，并能够引导学生对课程内容加以掌握，提高学习效率。