人生路上，感谢有你——纪念恩师贾志敏

◇张玉兰

有人说，人生是伟大的，因为有白发，有诀别，有无可奈何的失落。可我觉得还有铭记与遗忘。

贾志敏，一个闪亮的名字。他是全国著名小学语文特级教师，小学语文教坛的常青树，教育界的传奇人物。于我而言，贾老师离我很近，但须仰视而得见。在我眼里，他是我的好老师，我的老领导，如慈父一般的长者。

贾老师——我的小学语文老师

我很幸运，小学三年级的时候，因搬家转学来到了贾老师班上。很快我就发现贾老师不同于我以往接触到的任何一位老师，他身上有一种神奇的魔力，会让班里的每一个孩子都情不自禁地喜欢上他的课，让每一个孩子都燃起无穷的学习欲望，让每一个孩子都特别地想表现自己，想超越别人。

语文课上，我们学会朗读。贾老师给我们上语文课，他会用他那富有磁性的嗓音给我们朗读课文，我们喜欢听，也喜欢读。课堂上，他会让我们尽情地去朗读，得到贾老师的表扬会让我们很满足、很兴奋。课堂上，同学们一个个争先恐后地举手，一个读完，另一个还想读，回回如此，留在我记忆中的语文课就是书声琅琅。

那时候，贾老师带着我们去过很多地方上公开课。那情景虽已过去40余载，但我每每想起都恍如昨日。贾老师上《革命烈士诗二首》，让我懂得了要表现革命烈士的坚定信念和大无畏气概，不仅可以运用铿锵高昂的语调来读，还可以用低沉有力的声音来体现，激情澎湃时更可以借助肢体语言，昂头、挥手、拍桌，这些都能帮助我们更好地抒发情感，体会英雄人物的高大形象。贾老师在上《十里长街送总理》时，用低沉哀婉的声音表达了人民群众对周总理的无限爱戴和深切怀念，情到深处时贾老师落泪了，同学们也一个个潸然泪下，那一幕我至今难忘。

贾老师的语文课，教会了我们朗读。我们知道朗读是不可以拖音、不可以顿读的，朗读可以运用声音的高低、气息的强弱、语速的快慢来表达自己对课文内容的理解。那时的我们，在老师的夸赞中都非常喜欢朗读。

当时，我还不太理解，日后成为小学语文老师，我才知道语文课是充满人文性的学科，文字是可以传递情感的，语文学科就应该培养学生丰富的思想感情。贾老师从不一味地分析课文，他总是变着样儿让我们通过朗读来理解，慢慢熟读成诵。正是朗读，帮助我们积累了语言，培养了语感；也正是朗读，让我们一个个善于表达，乐于表达。

作文课上，我们期待“折角”。贾老师身上的这种神奇魔力同样延伸到了他的作文课上。记得我们上四年级时，贾老师上作文课，“用事实说话，用形象表达”这几个字写在黑板上，镌刻在了我们的心里。那时候，我们几乎每天一篇小练笔，素材嘛，有的是。上课时贾老师会掏出一枚2分硬币让我们来观察，然后写成一段文字。有时他会带着我们去看热火朝天的建设工地，还会领着我们去学校附近感受菜市场的喧闹嘈杂。有一次公开课，贾老师居然请到了漫画家乐小英爷爷来给我们现场作画，我们都特别开心，写得也特别用心。贾老师教会了我们仔细观察——生活中可写的事情有很多，就看你会不会捕捉。

那时的我们，几乎天天有习作，贾老师也天天要批改，天天要讲评。每次习作，我们最期盼的便是贾老师评析作文的那一刻。上课铃声响起，贾老师抱着全班的作文本走进教室。他有个习惯，批改作文时，遇到写得好的语句他会画上密集的红圈，然后将这一页折叠后合上本子露出尖尖的折角，一叠作文本最吸引我们的便是那些大大小小的折角。贾老师走上讲台，将本子放在讲台上，师生问好之后，激动人心的那一刻来临了。贾老师会将一叠本子立起来，将露出折角的作文本逐一抽取出来。我们用期盼的眼神目不转睛地看着贾老师的一举一动，心里默默地期待着那个属于自己的“折角”，那本属于自己的有折角的本子。被贾老师表扬的感觉真的很好。

有折角的本子抽完后，贾老师会拿起一本，打开，把有折角的那张抹平，他的动作永远是那么连贯，那么自然。有的作文他会读上一段，有的只读一两句话，还有的只是一两个字词被提及，但凡被贾老师点评到的孩子，一个个嘴角上扬，眼里充满笑意，心里甜蜜蜜的。贾老师的表扬，会让我们一整天都过得很快乐。现在想来，那就是一种教学的艺术，贾老师已经牢牢掌握了每个孩子的心理，因为每个孩子都喜欢被表扬，希望得到老师的关注，每一个孩子都会为得到表扬和关注而努力。

贾老师因为太累晕倒了。我们上四年级时，贾老师既教我们语文又教我们数学。那一年，他想用一年的时间让我们这些四年级的孩子学完两年的课程，第二年随五年级的学生一同参加升学考试。结果，贾老师成功了，我们都成功了。那时贾老师刚刚恢复工作，他焕发出高涨的工作热情和干劲，一心想把失去的时间夺回来。他积极响应国家“多出人才，快出人才，早出人才”的号召，要为国家多做一点贡献。他夜以继日、呕心沥血地工作着，以致晕倒在讲台边。贾老师太累了，太需要休息了。

贾老师——我的好领导

1987年6月，我从上海浦明师范学校毕业来到了贾老师所在的浦师附小。这是一所创建不久的新学校，贾老师是我的领导，五年后他担任了这所学校的校长。后来，我也从备课组长、语文教研大组长渐渐成长为分管语文教学的教导主任。

仿真采用文献[21-24]中的方法，建立DELTA机器人的雅可比矩阵，以及运动学、动力学模型，然后求出轨迹的坐标、速度、加速度以及力矩的值，仿真中DELTA机器人平台的参数如表1所示。

贾老师是一位极具个人魅力的学者型校长。贾老师常说：“一个好校长成就一所好学校。”他是一位好校长，是一位沉下心来抓教育的好校长。是他成就了浦师附小这所学校，是他把学校带入了黄金发展期。他提出的许多教育观点，至今还熠熠生辉。对学校未来的发展，他提出：“教学生一年，要想到他五年；教学生五年，要想到他五十年，或者说终身。”这句话成为我们学校一直追求的教育理想。

贾老师教我们上好课。贾老师常对我们说：“课堂是教师的阵地，你们一定要好好教书，要对得起学生，对得起家长。”那时，学校里年轻教师居多，贾老师经常走进教室听课，有时他也会在走道里听课，或站在窗外，或站在门口，发现问题后，他便走进教室，从最基本的课堂规范，如教师的着装、课堂里走动的范围、走路的样子、拿书的姿势等讲起，细细指导。他发现学生不会朗读，就为我们上朗读指导课；发现学生字写不好，就为我们上写字指导课；有些课文我们觉得难教，他就让我们每个备课组选出两篇认为最难讲的课文，交由我汇总后作好安排，由他来上示范课。他还让我把上课安排表发到周边学校，以便外校的老师来和我们一同听课学习。我清晰地记得五年级的老师选的课文是《三峡之秋》，他们觉得文章太长，难以驾驭。贾老师专门指导我们如何“长文短教”。还有《我躺在波浪上读书》《我不怕鬼》等课文的教学，都是我们年轻老师给贾老师出的难题。贾老师为我们上了一节又一节示范课，课后他总会和我们聊聊设计意图，教我们如何分析教材，如何找到教学的突破口。贾老师给了我们真真切切的帮助，他就是这样实实在在地抓课堂、抓教学。

贾老师教我上作文课。贾老师的作文教学闻名遐迩，特点鲜明，独树一帜。1995年，学校承担了一个国家级的作文子课题，成立了以年轻教师为主的作文教学研究团队，大家轮流上作文研究课。在贾老师的指导下，我上了《下雨了》《把一件事情写具体》《猜猜他（她）是谁》等作文课，这些作文课都有贾老师的指导痕迹。对我而言，这些作文课上得虽显稚嫩，但终究使我不再惧怕作文教学。学校里形成了浓郁的作文研究氛围。

对于素描作文，贾老师说：“训练得讲究一个‘序’字，遵循由浅入深、由简单到复杂的原则，要学会‘化整为零’。”对于遣词造句，贾老师说：“作文是借文字来表情达意、反映客观事物的，因此，语言必须准确，不能含糊其词。”对于孩子的习作，贾老师说：“我们无意栽培作家，也不必苛求学生习作完美，我们要读懂孩子……”他的谆谆教导、声声嘱托，时常萦绕在我耳畔。

作为语文老师，除了会上作文课，还要会评改作文；既要会研究，又要会写作。贾老师经常给我们年轻老师布置写作任务，限期完成，他亲自批改、点评，以此来训练我们的写作能力。当时我参加了由贾老师主编的《贾老师评改作文》丛书的编写工作，这套书至今还摆在我的书柜里。

贾老师以其个人教学专长，带动了青年教师的快速成长，培养了一支高水平的教师队伍。他把他个人的教学特色慢慢转化成了学校特色，作文教学已然成为浦师附小的一张名片。

贾老师教我语文教学管理。贾老师曾经语重心长地对我说：“孩子在小学学习六年语文，毕业时到底学到了些什么，你想过没有？你现在负责学校的语文教学工作，一定要下力气把学生的语文能力培养好，要让每个孩子走出小学校门时，都能写一手漂亮工整的字，有一定的课外阅读量，拿起一篇文章稍作准备就能抑扬顿挫地朗读，会围绕中心有条理地说一段话，写作文做到文通句顺、标点正确。”

后来，贾老师把浦师附小学生语文基本能力归结为“五个会”，即“会写字、会读书、会朗读、会说话、会作文”。贾老师为我指明了工作方向，我按照贾老师提出的要求努力着，从不敢懈怠。学校每周安排两次学生集体练字，定期检查学生作业簿上的书写，每月组织一次学生书写过关考试，每次都统计各班书写优秀率。如今，学生人人能写一手漂亮的硬笔书法成了我校的又一特色。

为了提高学生的朗读能力，我们开展了集体和个人朗读比赛。我随贾老师一同走进班级，抽签，听集体朗读，听个人朗读，打分，讲评，帮老师找出问题，提出要求，学生的朗读能力得到了大幅度提高。

是贾老师教会了我语文教学管理的方法，也让我懂得了要做好管理工作，一定要脚踏实地，一步一个脚印，因为教学来不得半点虚假。

贾老师——慈父一般的存在

贾老师是我的师长、我的领导，很多时候我把他视为慈父。贾老师与我父亲同岁，我父亲以前是船员，常年不在家，我和父亲之间的交流不多。无论是工作上还是生活上，倒是贾老师更多地给予了我慈父一般的关心和鼓励。

记得工作第二年，单位推荐我参加高考复习班，让我准备参加成人高考。不料，我生病了，一连几次都没去参加复习，就连高考报名表都不想填了，打算彻底放弃学历进修。贾老师知道后特地找我谈了一次话，他劝我要珍惜机会，职业生涯刚起步，眼光要放长远些。年纪轻吃点苦，对将来有好处。我听从了贾老师的意见，咬咬牙，顺利考上了上海市黄浦区教师进修学院大专班。就是听了贾老师的一句“眼光要放长远些”，十年后，我再次参加高考复习班，考上了上海师范大学教育学专业，利用业余时间拿到了本科学历。其实，教师是一个需要不断学习、不断自我更新的职业。幸亏有贾老师，我没有因为学历低而影响自己的发展。

贾老师患病后，我每次去贾老师家他都特别开心。他心系学校，问这问那，问得最多的莫过于我工作中的困惑。贾老师说得最多的也是“我听你安排，你需要我干什么我就干什么，只要派一辆车、管一顿饭就行，其他什么都不用”。听他说这样的话，每次我都会很感动。有一次，我去贾老师家，他看到了我头上的白发和有些疲惫的神情，心疼地说：“哎呀，你怎么也有白头发了！”我说：“贾老师，我也五十多岁了呀。”贾老师像父亲一般叮嘱道：“别太累了，自己要注意身体，有些工作就让年轻人去干吧！”听了贾老师的话，我眼眶有些湿润，一位年事已高、身患重病的老人，还在为我着想，这些话只有从父母口中听到过。贾老师于我而言，就是父亲一般的存在。

贾老师走了，可我从未感觉到他的离去，我总觉得只要我拨通他的电话，他一定会接听；去他家，给我开门的一定还是他；他还会坐在客厅沙发上，饶有兴致地听我讲学校里的故事。

茫茫宇宙，曜曜星空，记忆和爱成为人性中最美的闪光点。贾老师的谆谆教诲、殷殷嘱托，字字珠玑，点点琅玕，我都将永远铭记在心，不敢忘却。

人生路上，感谢有你，敬爱的贾老师！