新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨

诺明

【内容摘要】政治教育是教育的核心和前提。众所周知，对于一个合格的学生，首先要有正确的政治立场和思想。高中教育在整个人才培养中占有重要地位，不仅仅区别于幼儿时期的启蒙教育也与初中时期的科学文化教育不同，对培养学生的人格有着非同一般的意义。但是，由于我国人口资源现状和传统的教学观念的阻碍，我国高中政治教学模式单一、机械。为了进一步促进高中政治教育的发展，教师们必须具体分析且借助现代化技术，从而使高中政治教育朝着正确科学的方向发展。

【关键词】新课改  高中政治  教学有效性  策略探讨

教育是祖国的大计，占有重要的战略地位。在新时代新一轮课程教学改革中，如何能使得高中政治教学得到有效提升，是关系到我国人才建设的重要改革板块。教学改革中，不仅要加强教师对自己的教学反思和评判，更在于加快建设学校、教师、家长三者联动的教学教育效果评价体系，让高中政治教育的教学效果能够得到及时地反馈和补充。

一、高中政治教学现状及存在问题

1.目前高中政治教师相关现状

（1）目前，多地区的教学领导均把提高教学业绩作为评价教师的目的，仅关注教师的行政管理，忽视了对教师专业能力的评判和提高。从长远来看，这使得教师不得不去应对学校的制度管理规范和相关检查，而无法专心于学科知识的学习和课堂内容的改革。多数学校重点关注教师的出勤率、授课课时、学生课程成绩这几个方面，而对课程内容、课程设计、比赛及论文评价较少。学校对教师的专业性、多方面的课程评价多集中于语文、数学、英语等学科。而对于评价高中政治教师的过程较为单一、机械。

（2）工作量较大，工作压力大，职业幸福感低。面临新的课程改革，对教师的授课和能力有了更高水平的要求，使教师思想和工作压力较大。同时，面临中国高考的要求和应试教育的现状，大部分人对政治课程的重视度不够、参与度不够，学生学习的积极性不足，课堂效果欠佳，对政治课程的作用有不同程度的误解。使得高中政治教师教学获得感较低，职业幸福感较低。

2.授课观念落后、教学方式单一

近几年，虽然中学音乐教学在不断改进，但音乐课堂的教学方法和模式仍无法达到新课改的要求。目前，在高中政治教学中，大多数教师对新课改的教育理念理解不够深入，对政治教学还停留在单一的模式，教师往往僵硬地进行讲解，往往政治情感教育不足，且缺乏师生之间的互动，往往导致学生的政治素养较差。虽然已经有所改善，但大部分是量上的改变，而没有真正质上的进展。

3.高中政治教育科学文化知识任务艰巨

虽然与高中其他教学科目相比，教学任务较小，但教学压力仍然很大。随着现代社会的进步和政治教育的发展，对学生的要求越来越高，会给学生很多额外的作业和压力。这也就使得推行高中政治教学新模式的进一步探索有了难度。

二、优化高中政治教育有效性的策略探讨

1.加大对群众的宣传教育

目前，学生和家长一味地强调其他文化科目的成绩，忽略了政治课程的学习和政治素养的培养。因此，政府和学校相关部门，要加大群众宣传力度，改变对于政治学习的陈旧观念，增加学生学习的积极性和自我效能。

2.利用现代化信息技术培养新型高中政治教学模式，利用数字化技术追踪教学效果

以往，政治课程采取单一的课堂教学，僵硬而单一的书本课堂模式。可以借助网络技术和多媒体技术，不仅可以给学生全方面的课程体验，还可以增加学生课程的参与度和趣味性，从而提升政治教学的效果。在课堂教学中，教师可以利用多媒體，不仅可以加入动画效果，还可以借助相关电视影像资料来吸引和增加学生的学习兴趣。有研究显示，学生对于该教学方法具有较高的兴趣，且参与度较高，可以有效减少上课跑神的学生数量。

3.规模化规范化培训教师

在当前教育中，虽然学生仍是教育的主体，但主要还是在教师的引导下进行教育实践。因此，首先要对教师进行专业化、规模化、规范化的培训，使得教师可以合理地应用自身知识引导学生的发展。

4.加强沟通机制的建立

在以往的教学活动中，教师与家长的沟通有限，且大部分集中在家长会。同时由于教学资源的紧缺，也使得教师无法顾及每个学生的感受。加强建立沟通机制，使得教师与学生、教师与家长能够及时有效沟通，同时也使得高中政治教育的问题能够及时地反馈和解决。这样一个教师、学生、家长的三方沟通平台才能真真正正地让高中政治教育模式探索出来，让现代化政治教育能够在过程中不断完成不断发展。

结束语

不可否认的是，我国高中政治教学质量和教师的教授水平得到了一定程度的提高，但在教育进一步发展的路子上还有许许多多的现实问题需要我们多方的努力去解决。努力颠覆以往学生被动接受、被迫学习的现状，为高中政治教育的课堂增添了活力，促进了学生的全面发展。通过对高中政治教学教育的改善，最大地发挥政治教学在人才教育中的正向作用，同时合理地引导高中政治教育的教授方向，为中国教育改革添砖加瓦。本文对高中政治教学的现状及其存在问题进行了一定程度上的分析，为日后如何提高我国的高中政治教育质量提供了参考。

【参考文献】

[1] 庄媛. 高中时政教育存在的问题及改进对策[J]. 教学与管理，2017（15）.

[2] 裴晓莉. 浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J]. 中国校外教育，2017（10）.

（作者单位：内蒙古阿拉善盟阿拉善蒙古族完全中学）