试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

徐以忠

【内容摘要】阅读能力的培养是语文教学的重点内容，然而在应试教育的压力下，教师一贯的采用被动的语文教学方式，学生阅读过于机械化，忽视了学生的个性化阅读，因而不能结合自身感受的感知文章的内涵。为了有效提升学生阅读能力，本文就这一问题进行分析，进而总结出初中语文个性化阅读的具体教学策略。

【关键词】初中语文  个性化阅读  教学策略

个性化阅读是语文阅读教学的一个重要理念。它是以人为本，指出学生每个人都有不同的阅读感受。在阅读中，学生能够通过文章中的文字产生自己的感想和感触。对文章内容能够有不同于其他人的独到见解。因此，有助于提升学生对事物的认知能力，陶冶自己的情操，以及获得思想的启迪。因此，教师应当注意培养学生的个性化阅读能力。在个性化阅读教学中，教师可能会出现过于培养学生个性化，使学生思想出现偏差时不能及时纠正，所以在个性化阅读的教学中，注意教师指导个性化的相互配合，正确体验个性化的意义。

一、传统初中语文教学方法以及个性化阅读教学方法

1.传统初中语文教学方法

传统初中语文教师对于阅读教学的方式不够创新，使文章阅读成了学生的负担。阅读教学是以教师为主体，教师让学生读书，并对书中内容进行分析理解，使学生被动的接受文章内容，对文章的内容的理解仅限于老师的见解，没有自己的观点。并且，传统阅读的教学方法使学生缺乏自主阅读能力，不利于学生理解书中的内容。传统阅读教学依靠老师传授文章的意思，不能够激发学生的学习兴趣，开拓学生的阅读思维。学生在阅读时受到老师被动输入情感的影响，不能将自己的情感融入文章的字词之间，因此，不利于学生阅读教学中思维能力以及理解能力的提升。

2.个性化阅读教学方法

个性化阅读的教学方法能够充分的发挥学生主体地位，学生能够在阅读过程中个性化发展，能够自主的进行文章的阅读，先对文章进行自主的分析理解，对文章思想能够说出自己獨特的见解，并且能够联系自身实际分析书中现象，提高学生的创造性思维能力，以及学生对文章的鉴赏能力，同时能够陶冶情操，融入情感。同时，个性化阅读能够很有效的完成初中的阅读教学，同时能够通过阅读教学提高学生的写作水平。教师在阅读的教学中，多鼓励学生说出自己的个性化，进而提升学生的个性化阅读能力。

二、个性化阅读教学的重要性

初中生阅读是阅读能力培养的起步阶段，同时也是培养学生阅读习惯的关键时期。学生在初中阶段培养出阅读能力，能够使学生在阅读过程中，对一些社会现象有一个更好的理解和认知。并且，通过阅读可以使学生感知文章的写作手法，一定程度上的提高了学生的写作水平。同时，学生的阅读教学对阅读理解、写作、口语交际教学等方面具有重要意义。因此可以使学生在阅读过程中，提升自身的综合素质。除此之外，学生在初中阶段处于一个思维能力提升发展时期，多读书可以使学生开拓思维，有助于学生大脑的发育，以及思维能力的养成。

三、个性化阅读教学的具体策略

1.利用多媒体，激发学生个性和兴趣

将多媒体应用在课堂之中，可以有效激发学生兴趣。教师利用多媒体，可以将学生语文阅读中的相关视频以及资料展现出来，从而使课堂的内容不仅仅局限于黑板教学，使课堂内容更加丰富多彩。除此之外，学生通过多媒体能够产生语文阅读兴趣，进而积极的参与课堂的阅读与讨论之中，提升自己的阅读能力。在对一篇文章进行阅读教学时，我们可以先将文章的相关动画在课堂上播放出来，使学生在通过多媒体对文章内容初步了解之后，对课本内容产生好奇的心理，可以调动学生阅读积极性，提高学生的个性化阅读能力。

2.鼓励学生结合自身感受，进行个性化阅读

在阅读教学过程中，教师应该鼓励学生结合自身感受进行个性化阅读。使学生能够在自主阅读的过程中能够有一个自己的观点，而不是依赖老师的分析研究进而去分析文章。学生在阅读过程中，我们应该让学生提出自己对文章的见解，阅读时能够不受外界影响完全从自身出发，对文章内容融入自身的情感，分析出自己独到的观点，完成自己的个性化阅读。使学生在阅读过程中开拓的自己的思维能力，将文字与自身相结合，并且能对一些文章或者社会现象做出自己正确的认知能力。使学生能够对文章真正的理解并且加深阅读印象，从而更有效的完成教师的阅读教学。

3.尊重个性化差异，提升学生个性化阅读能力

一些学生在个性化阅读过程中，可能因为听到了别人与自己不同的见解，或者因为老师将文章的正确分析告知学生，使学生没有自信也不敢将自己的个性化理解说出来。因此，教师应该尊重学生个体间的个性化差异，并告知学生每个人个性化都存在差异，见解不同不代表理解错误，老师的分析也不一定就是文章最为精准的分析的观念。鼓励学生大胆的将自己的见解说出来，共同交流，完成对一篇文章更深层次的理解。

四、分析和总结

总之，初中语文的个性化阅读能够使学生更为有效的完成语文阅读任务，使学生能够在阅读过程中提升自身的思维能力和阅读理解能力。并且学生在个性化阅读的过程中能够激发语文阅读兴趣，提升自身的综合素质，这对学生以后的学习和发展都是至关重要的。

【参考文献】

[1] 周凯. 试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J]. 中等教育，2017 （01）.

[2] 杨卫泽. 浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J]. 中等教育，2017（06）.

（作者单位：江苏省沭阳县怀文中学）