浅谈音乐基础理论在高中音乐教学的重要性

葛庆华

摘 要：在新课程标准下， 培养学生掌握音乐基础理论的能力，是音乐学科核心素养学业评价的重要目标。音乐基础理论是指音乐中所学基本的视唱、乐理这一基础性理论课程，这一基础理论的学习对普通高中学生来说，无论在理论或实践中都能发挥着巨大作用

关键词：音乐基础理论;核心素养;学业评价

一 重要性

我们认为培养学生掌握音乐基础理论的能力是指强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身體验学习音乐基础理论并感受音乐的过程，进而使学生获得对音乐理解和感受的同时，在思维能力，情感态度，与价值观等多方面得到进步与发展。通过研究，我们总结出学科核心素养与音乐基础理论学业评价有效结合的科学规律，依据教育部提出的中国学生发展核心素养，凝练出科学合理的音乐学科核心素养;探索研制出基于学科核心素养下的音乐基础理论学业评价方式，包括评价内容，评价标准，评价策略等;更好地促进学生学科核心素养的提升，促进学生音乐基础理论学业水平的发展，激励音乐教师不断改进教学方法，提高音乐教学的质量。

二 现状

（一）调查了解学生当前实际真实的音乐基础理论水平及存在的问题;

（二）分析制约学生实际音乐基础理论能力形成的主要因素，提出相应的解决策略;

（三）探索培养学生实际音乐基础理论能力的有效途径;

三 方法

（一）在理论学习中更新教育观念

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关音乐基础理论的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。

（二）编制调查问卷，进行调查研究

编制调查问卷，并选择300个样本进行调查，了解学生当前实际音乐基础理论的真实水平及存在的问题，并根据调查结果分析制约学生实际音乐基础理论能力形成的主要因素。

（三）采用“走出去，请进来”的方法，构建课题交流平台

进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想，在教导处的支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动，也邀请其他学校教师参加我们课题组的观摩活动和研讨活动。

总之，高中音乐基础理论教学一方面促进了学生学习音乐能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的音乐基础理论运用意识和实践能力，逐渐地学会音乐基础理论的方法，并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。

另一方面提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。 在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在课堂作业时，充分发展自己的特长，积极地走向课外、走向社会进行实践，最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。