学好初中历史的八字策略

乔筱萍

摘要：学好初中历史课程有利于培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。学生学好初中历史课程，要做好“听、读、背、默、思、练、析、行”八个环节，不断增强民族自信心、自豪感、历史责任感、法治意识和形成面向世界的视野与意识等。

关键词：初中历史;八字策略;唯物史观

中图分类号：G633.51文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-039-1

初中歷史教材依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》编写，学好初中历史课程有利于培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，也是应对中考的需要。学好初中历史，学生要做好“听、读、背、默、思、练、析、行”八个环节。

一是听。听是指学生听课，就是学生上课时要认真听老师的讲解。有人错误地认为：应对初中历史考试只要读读书背背讲义就行了，死记硬背就能解决了，不需要听老师讲解。其实不然，就是读背也要有方法、讲技巧，怎样读背才能记得牢记得快、考试不出错，这就要求学生认真听教师的课堂讲解和点拨，如在知识点的落实上要注意什么，注意哪些关键点、关键词、关键句、哪些是重点、哪些是难点、该如何突破难点等。教师深入浅出、通俗易懂的讲解便于学生理解记忆，有利于提高学生的学习效率。教师对解题方法和技巧进行讲解指导，如利用排除法解答选择题等。同时还要注意答题的规范性，运用相应的学科知识来回答问题，不可答非所问和随意写答案，否则就不得分。

学生在听课过程中要用笔在教科书上勾、圈、划、记等，将教师讲解的注意点、重点难点、关键点、易错点在教科书上记录下来，便于自己重点理解与掌握。

二是读。读是指学生阅读和大声朗读。教师布置学生读知识点以后，学生一定要按照老师的要求和方法认真读。读熟知识点有利于开卷和闭卷考试。

三是背。背是指识记、记忆、烂熟于胸。记忆力也是一种能力。背熟知识点既是积累知识的重要途径，也是应对历史学科闭卷考试的有效方法。背熟知识点时要先读题目，再读相应的答案，抓住关键词，关注易错、易混淆的字词句，一定要记牢有关的知识点，才不至于产生混淆。

四是默。默就是默写，要写在纸上。会背不等于会写，会写不一定考试时就能书写正确。中考除了英语口语和体育考试之外，其余考试均要求学生将正确答案写在答题纸上的。因此就需要默写，有些是教师当堂巩固默写，有些是教师检查默写，有些是体现能力的默写，也可以是学生自己将当天学习的内容默写下来等。默写时，要求学生认真看题，注意设问的问法，注意答案与设问是否一致，避免答非所问和出现错别字等。

五是思。思就是要学会思考。很多学生认为历史考试就是死记硬背写答案，不需要思考。这个观点是错误的，有些试题是教科书内容的改编，有些试题甚至不在知识点范围内而是根据材料回答问题，学生要认真审题，结合所给材料，运用学科语言来回答。

学生要学会思考、善于思考，根据材料结合设问来思考答案，思考答题的角度和如何组织答案，注意答案的逻辑性等。学生要培养自己的多角度发散性思维和创新思维的能力，培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，我们要鼓励学生积极思考，勇于提出质疑，说出自己的观点和看法，同时阐述理由。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。“行成于思而毁于随”也就是这个道理。

六是练。练就是要训练。文科教学理科化，就是文科教学要进行适当的训练，训练能巩固所学知识、培养审题解题能力，能检验学生对知识掌握的程度、发现学生存在的问题，帮助学生查漏补缺。通过针对性和有效性的训练，学生学会反思，通过做一道题学会做一类题，通过一个知识点，形成知识网络，巩固所学知识，培养解题能力。要适当多做一些题，遵循“一般知识点巩固练，错题再练、易混易错知识反复练、经典考点变式练”的原则，培养学生读题审题做题的能力。

七是析。析就是要学会分析。每次考试以后，老师要和学生一起进行分析，分析取得成绩和失分的原因。如失分是因为知识点不熟，是审题不认真、不仔细，是写字速度慢，还是没有掌握解题技巧，还是没有按要求答题，没有用历史学科专业术语，还是答案不全面等，以便教师改进教法和进行有针对性的讲解、学生改进学法，以至于以后考试不再犯同样的错误。教师要对试题进行精细化分析，通过对同一试题的换材料、换设问、换角度等，培养学生的应变能力。教师要利用网络阅卷形成的大数据，分析试卷时要做到每个学生每条题目都要进行分析，具有针对性，确保准确有效。在分析的基础上，要有针对性的个别辅导，查漏补缺，提高学生的学业成绩。

八是行。行就是践行、实践，在实际生活中知道应该怎样做。践行是学习初中历史课程的重要一环。让理念变成行动，如我们既要认识到合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，更要在日常生活中自觉做到保护环境和节约资源;再如我们在实际中要开发、利用和保护历史资源，在开发利用中保护，在保护中开发利用，促进历史资源的良性发展。在实践中发现问题，并尝试去解决问题，培养自己的实践能力。

在平时的教学中，我们要让学生做好听、读、背、默、思、练、析等工作，同时更要指导学生积极参与社会实践，培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，完成初中历史课程的教学任务。