新经济视阈下商务英语发展现状及趋势

丁玲

摘 要：商务英语是一门跨学科课程，在教学和学习的过程中会涉及多门学科，比如英语、贸易、文秘和交际等。学习商务英语不仅要求学生掌握基本的听写能力和口语表达能力，和一些商务贸易的基本知识、东西方文化的概念以及差异等，同时要求学生具备一定的跨文化交际能力和商务运作能力；当学生具备较高的商务英语能力时，在走上社会和工作岗位时，才能更好地适应其身处的环境，成为我国经济发展下的国际商务活动所需要的应用型和复合型人才。

关键词：新经济 商务英语 发展现状 趋势

一、商务英语的起源

英语在我们的生活中占据的地位越来越重要，起到的作用也影响着我们的生活和学习，商务英语是英语专业下的一个变体课程；商务英语的出现，既是社会经济发展的必然结果，也是学习英语这门语言的发展趋势。在如今知识经济初见端倪的现代，商务英语更是有着广阔的应用空间，其自身的实用性和普及性是显而易见的。早在20世纪末期，商务英语就已经出现在我国的高职院校课程中，但这一时期下的我国社会经济并不是很发达，国内不具备一定的商务英语应用市场，并且在高职院校的商务英语的发展未能与新世纪的社会经济发展同步，这也对商务英语的发展起到了一定的限制作用。但商务英语作为一个学术领域，对其进行的学术研究暂不丰富也不够深入全面，与我国外语界在英语语言文学领域的研究水平相比较而言，仍具有一定的差距。

二、新经济视阈下商务英语发展现状

（一）教学模式单一，教学方法枯燥

专业的商务英语学习较之普通的大学英语而言，不仅对学生的语言水平提出了较高的标准，同时要求学生在专业的语言环境中了解复杂的专业术语、商务惯例及相关的商务操作流程等。但综观目前高校的商务英语教学课堂，商务英语教育工作者一般沿用多年的教学方案，教学模式单一，以教科书为唯一参考资料，计算机投影技术等的应用范围很小，部分老教师很少使用PPT，在教育改革的大潮下，即便计算机技术等走进了商务英语课堂，也多数仅限于将课堂梗概简单罗列在投影仪上，教师还是按照老方法与同学们分析教材重难点，圈点考试重点。教师这样将同学们完全不了解的内容课上一股脑式地灌输给他们，面对生涩的知识，久而久之，学生就会对商务英语专业知识的学习产生倦怠感，从而失去学习兴趣，难以调动学生的学习积极性，从而使商务英语教学步履维艰。

（二）课程设置不合理，英语和商务分离

目前多数高校商务英语专业的课程设置是在前两个或三个学期以英语听、说、读、写、译等基础知识的夯实为主，直到大学二年级才开设商务英语相关课程，如国际贸易实务、商学导论等。这就使英语与商务相割裂，前期学习英语知识时对商务一无所知，而一门心思学习商务时，又慢慢将英语基础知识遗忘，如何将英语与商务有机结合在商务英语教学过程中已然是商务英语专业教师们亟需解决的问题。

三、新经济视阈下商务英语发展趋势

（一）課程设置多样化、多层次发展

为适应时代的发展和对商务英语人才的需求，课程设置应走向多样化、多层次，这才能满足学生的发展需求，全面提高学生的综合能力，拓展学生多层次、多样化的视野。教学过程中，在英语知识和商务知识有效结合的基础上，可以将各学科之间的知识相互渗透、相互综合，并在充分了解商务英语人才必备能力的基础上加强学生语言技能、商务实践环节及人文素质的有效培养。例如，在国际商务谈判的教学过程中，在教材知识讲解完成后，教师可以布置学生自行编排一次商务谈判，将班级学生分为4-6个小组，每两个小组为谈判的甲、乙双方，在这样的实践谈判中，学生会自行搜集很多相关资料，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还能激发学生的人际交往能力，同时彬彬有礼、秩序井然的谈判也能够有效提升学生的人文素养。在市场营销等实用性极强的课程教学中，教师同样可以为学生布置一些如食品、生活用品等的营销方案设计任务，在此过程中，有效整合和运用了商务英语知识。诸如此类的课程设置，对学生商务英语能力的培养都是大有裨益的。

（二）改革教学模式和教学方法

日益发展的外貌经济亟需改革高校商务英语教学模式和教学方法，将传统填鸭式教学与现代教育理念有机结合，取其精华去其糟粕，具体说来，首先，在教学课程中，教师可以根据单元重点，模拟真实的商务英语环境，在教师与学生及学生与学生的互动活动中让学生扮演一定商务英语环境情境中的具体角色，使其身临其境地感受商务英语氛围，这不仅有助于学生应变思维能力的培养，更有助于在商务环境中的换位思考和实践工作能力的有效提高；另外，教师要有意识地将学生作为课堂主体，将自身定位为课堂的引导者和学生疑难问题的引路人，在这种教学模式中，教师在充分了解学生基本情况的前提下设计课堂内容，并对班级学生进行有效分组，在小组讨论中培养学生的学习积极性和创造性思维；最后，遴选经典案例，在成熟案例的指引下培养学生的正向思维能力、沟通能力和分析技巧，并要求学生尽量以英语为表达语言，这同时是对学生语言表达能力的历练。

（三）加强教师队伍的建设

首先，商务英语教师必须要有足够扎实的英语功底，在有一定商务贸易经验与知识的前提下，还需要有充足的经济理论基础，能够熟练使用多媒体、网络教学。因此，我们现阶段可以从进行国际经济贸易的一线工作者中筛选出具有足够工作经验的人，作为兼职英语教师以缓解眼前教师紧缺的局面，此外还需要鼓励一线教职员工自学商务专业知识，或进行商务知识方面的课题研究。作为一门综合性的学科，商务英语覆盖的领域非常全面，因此我们要鼓励教师员工进行电子商务、市场营销、企业管理以及金融保险方面知识的学习，将上述知识内容充分融入到教学课堂中，使学生能够在课堂中得到充分锻炼与培养，为国家培养出素质优秀的高端人才。

结语

总而言之，随着我国改革开放的不断深入和国际贸易的不断发展，对商务英语人才的需求与日俱增。综观目前各大高校商务英语教学发展中受到的主客观因素的制约，我们应加大对自身日常教育教学中人才培养方案的不断调整和更新，从而更好地使商务英语人才适应社会和企业发展需求，为国家的发展进步不断注入新鲜血液。

参考文献

[1]向慧群.浅析我国商务英语的现状与趋势[J].海外英语（上），2017（8）.

[2]苗蓉.新经济时代下商务英语人才的培养和管理策略[J].品牌，2017（7）.