微课在高中物理教学中的运用研究

王宪宛

摘 要：科技的发展，促进了互联网技术与计算技术的普及应用，一些现代化教学工具进入了课堂教学，改变了传统教学中单一的板书形式，使教学内容更加丰富多彩。微课作为一种先进的教学方式，以其较强的便利性广泛应用于各学科教学之中，方便学生随时随地学习，打破了空间与时间的限制，并增加了教学的趣味性、实用性。高中物理学习内容与初中相比，难度有很大的提高，过于抽象的概念让学生难以理解，在高中物理教学中运用微课，可以帮助学生理解和掌握重点、难点，有效的提高物理教学质量。本文介绍了微课在高中物理教学中的作用，进一步探讨微课在高中物理教学中的运用。

关键词：微课 高中物理教学 运用

新课改的实施，加强了学生的综合素质教育，信息时代的到来，教育信息化成为重要改革内容，以促进学生综合素质的培养。微课是科技发展的产物，把微课运用于高中物理教学之中，能够创设新颖的情境教学，以其形象、直观的教学内容，营造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，满足学生个性化学习需求，提高学生的自主学习能力，引导学生独立思考，使学生的思维能力与创新能力得到有效的训练，大大提高了学生的学习效果。微课在物理教学中有着不可或缺的重要教学作用，教师要围绕课本内容，根据学生的学习能力设计微课内容，以增强教学效果的有效性。

一、微课在高中物理教学中的作用

（一）提高实践性

高中物理涉及到很多概念性和理论上的知识，内容较为抽象难懂，为了增强学生对物理知识的体验，学生需要通过实验来进行验证，学生在观察或者动手实践过程中，进一步掌握物理知识点。但物理教学大多都需要在课堂上完成，而受到时间、场地、设备等的影响，给学生提供的教学实践性较少，不利于学生对实验内容的掌握。而通过微课录制课前实验，提高了教学实践性，把课堂上需要向学生讲解的物理知识提前整理好，缩短了课堂上教师演示时间，并着重提醒学生注意观察点，大大提高了课堂教学效率。

（二）增加丰富性

微课应用于高中物理教学中，为学生学习物理知识提供了丰富的教学素材。教师在制作微课时，不用局限某个教师录制实验，并且根据教学内容的要求，可以通过网络收集与整理相关微课内容，为学生制作出不同风格的微课视频，实现了教学资料的高效利用，满足高中学生求知欲，并拓宽了他们的知识视野，激发了学生的学习热情。通过不同教师录制微课，增加微课内容的丰富性，给学生以新鲜的感受，快速集中学生注意力，提高学生的学习效果。

二、微课在高中物理教学中的运用

（一）创设情境激发学习兴趣

物理学科与现实生活息息相关，现实生活中处处都有物理的身影。物理知识是抽象深奥、枯燥乏味的，所以教师不能单纯的讲解物理知识，容易让学生失去学习兴趣。微课教学改变传统教学模式，从生活实践之中获取素材，以某一个知识点为教学核心，创设真实的生活情景，用学生所感兴趣的图片、声音和视频呈现教学内容，让学生摆脱课堂的拘束，随时随地学习物理知识。这样的学习方式更加灵活，不仅能够激发学生的学习物理的兴趣，还能调动学生探究物理的积极性。

（二）利用微课引入理论知识

高中物理的知识点较多，如果教师只是单一的讲解知识点，学生不容易理解其中的真正原理，只能通过死记硬背来记住理论知识，学生的思维能力得不到有效的培养。因此，作为高中物理教师，把微课运用于教学之中，实施针对性教学，增强对知识点的演示与讲解，让学生掌握知识点的形成原理，加深学生的记忆，利于学生思维的培养。教师可以利用微课提供的丰富教学元素，向学生展示微课内容，增加教学的趣味性，利用微课的衔接作用，引入理论知识，增加学生对理论知识的理解，进而实现物理课堂教学效果的提升。

（三）观看示范增强实验效果

高中物理离不开实验教学，通过实验学生能够快速掌握物理理论知识，在加深学生学习印象、巩固基础知识方面有着积极的促进作用。但由于学生对物理知识还处于理论上的了解阶段，对于实验操作还存在很多不规范的地方，影响了实验效果，并且受到操作不规范的影响，很容易发生实验事故。而通过微课向学生展示实验操作视频，学生在观看示范的过程中，掌握正确规范的操作方法，对于一些不确定的操作环节可以重点记忆，以保障实验操作的规范性，促使学生在实验过程中增强实验效果，并降低了操作风险系数。

（四）分层教学突破教學难点

微课教学是以学生为主体，强调分层次教学，可以给学生提供一个属于自己的学习环境，学生可以按照自身的知识构成、物理水平进行针对性学习，这样更能满足个性化教学的内在需求。教师可以针对难点进行微课教学，学生可以根据自身理解程度来控制微课教学播放的速度与次数，实现学生个性学习。借助微课，学生还可以挑选自己的重难点进行观察，查漏补缺，从而突破教学难点，实现每一位学生对不同难点的掌握。

结语

微课是现代化教学手段，通过在短视频内植入图片、音频、表格等教学内容，把抽象的物理知识变得直观、生动，丰富的视频内容，能够快速地吸引学生的注意力，提高学习效果。作为高中物理教师，在安排微课时要注重其合理性，凸出教学重点、难点；在制作微课时要结合课本教学内容需求，根据学生的实际情况，让学生更加容易接受与理解微课内容。通过微课实施针对性教学，方便学生随时随地观看学习，增强教学的灵活性、便利性，有效的增进师生间的互动。同时，还能激发学生的学习兴趣，学生通过微课可以做好课前预习，养成带着问题听课的习惯，进而提高课堂教学效果。

参考文献

[1]张媛媛.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].中学生数理化，2015（05）.

[2]甘仲铭，林屏瑜，黄德珍.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].中学理科园地，2016（05）.