浅谈初中数学教学的几点思考

石建微

【摘 要】在素质教育蓬勃发展的当下，初中时期对于学生来说，是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们世界观和人生观形成的重要阶段，因此初中数学教师在进行课堂教学时，要坚持做到以生活情境为背景，指导学生动手实践，进行自主性学习，应用多媒体的辅助作用，不断加强学生自身的数学素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

【关键词】初中数学；教学；思考

在新的数学教学课程改革过程当中，新的数学教学理念要求教师要具备创新的教学理念，设计创新型的数学教学方案，数学教师要关注学生们的学习发展情况，本文将结合自身初中数学教学经验，对初中数学教学的几点思考做系列阐述。

一、以生活情境为背景

教师要以生活情境作为数学教学背景，启发学生们进行思考。新的数学教材知识内容更加强调了知识的生活化，这就要求教师在对学生们进行教育的过程当中要更加地注重数学问题情境的思考，鼓励学生们学会用自己的知识和学习经验去解决在学习过程当中遇到的问题。例如：教师在教授学生们学习《圆》这一数学章节内容时，老师可以启发学生们思考车轮为什么是圆的？教师通过将生活当中的一些实例与教材中的圆的知识相互结合，让学生们更加清楚地认识到圆是什么形状的，它是怎样的一个过程。教师用实际性的生活案例向同学们展示了教学内容的形象性，让学生更加轻松地学习数学知识，不断增强了学生们学习数学的兴趣，从而也提高了教师的数学教学质量和效率。

二、指导学生动手实践

教师要指导学生们在课堂上进行实际的动手实践，让学生们体验学习数学的乐趣。学习数学不仅要通过课堂上的听讲，更要注重学生们的实际动手操作，教师在实际的数学教学过程当中要设置相应的动手实践教学内容，让学生们在实践的过程中去思考发现问题的所在。例如：教师在指导学生们学习《轴对称图形》这一数学教学內容时，教师可以组织学生们去手工制作一些轴对称的面具图案，之后在班级里进行评比，让每位学生对自己的作品进行相应的评价，最后教师再总结学生们的观点和看法，继而评选出制作比较好的同学，给予相应的表扬和奖励，再对那些欠缺的学生加以鼓励和支持。另外教师拿出一幅学生们最熟悉的大头娃娃的面具，通过娃娃的不对称的眼睛让学生们去思考如何才能将这面具变为对称的图案，教师通过这样的实践教学过程，让学生们学会如何去找对称轴，思考怎样的图案才是轴对称图形。教师的这种数学教学模式使教学变得更加趣味高效，并且学生们在实际的动手实践过程当中学习的也更加积极和主动，通过这样的方式，不仅学生的数学素养能够得到提升，还能够加强他们对于初中数学学习的兴趣，提高在课堂上听讲的专注度，为他们今后的发展做好铺垫。

三、进行自主性学习

在当代教育模式的大背景下，教师要指导学生们学会自主性的探索性学习，激发学生们的学习创造力。在实际的数学教学过程当中，数学教师应该积极地鼓励学生们去提出问题，并自主地进行探究式的解决问题方式。教师要经常性地鼓励学生们敢于质疑教材知识内容和教师课堂上所讲解的知识内容，让学生们去积极地寻找相应的解决办法。例如：教师在让学生们进行演讲的过程当中，可以告诉学生们说：课堂是你的，这些数学学习工具也是你的，这节课的学习任务也是你的。让学生们不断地思考问题和解决问题。学生通过这样的数学教学模式。学会了自主性地去探索和解决问题。当学生们将问题解决之后，成功的喜悦也将更加激发学生们去再创造的热情，这种教学模式培养了学生们的探索创造能力，促进了学生们学习数学的主动性，加深了他们对数学知识的认识和理解，同时也有助于更加深刻地掌握数学知识。

四、应用多媒体的辅助作用

教师要注重对多媒体教学技术的辅助性作用，不断提高数学课堂教学的效率。伴随着多媒体教学技术进入实际的初中教学课堂，越来越受到广大师生们的欢迎。多媒体教学技术可以将复杂的数学性问题转变为有声有色的图像和文字，提高了教师的课堂教学效率，节省了学生们数学学习时间。例如：教师在讲授正方体和长方体这一程章节内容时，教师可以在电脑中将正方体和长方体的图案进行动态演示，让学生们从不同的角度去观察正方体和长方体的不同形状，加深学生们对这些几何图形的立体性认识，改变教师传统的通过在黑板上画出几何图形的死板教学模式。新的多媒体教学技术可以让学生们更加深刻地去理解掌握数学知识，不但非常的形象还易于学生们学习掌握相应的数学知识，促进学生学习数学效率的提升，同时也提高了教师的数学教学质量和效率。

总而言之，在初中数学课堂教学过程当中，教师要不断地创新数学课堂教学理念，运用不同的课堂教学方法和手段来让学生自主性地去动手实践操作，更加积极主动地参与到数学教学过程当中来，促进学生们的数学素养的提高和发展。

【参考文献】

[1]陈曦.借助直观表征培养数学思维能力[J].数学教育，2016（9）

[2]唐志娟.数学教学中思维能力的培养策略探析[J].新课程学习（上），2015（12）