微课在初中数学教学中的应用浅析

刘璐

【内容摘要】随着时代的发展，教育事业取得了非凡的成绩，如今有更多的新鲜元素融入到教育中，令教育事业获得更加旺盛的生命力。本文以初中数学教学为研究对象，说明微课在初中数学教学中的具體应用，微课是一种新的科技力量，就是利用多媒体等先进手段对初中数学课堂进行透彻的讲解，帮助学生更好的认识初中数学，使初中数学知识更加形象化，立体化。那么微课在初中数学教学中应该怎样的具体应用呢？本文将作出一一的分析和论断。

【关键词】微课  初中数学  教学  应用

微课是一个崭新的词汇，当前微课以一个非常重要的身份融入到初中数学教学当中，带给初中数学教学更好的发展力。微课的应用能够让教师的讲解变得更加通俗易懂，能够让学生更加轻松的学习初中数学文化知识。微课能够让初中数学课堂变得更加生动有趣，对初中生产生更大的吸引力，让初中生带着激情学习，令初中数学课堂变得更加丰富多彩。

一、数学概念学习中“微课”的应用

和其他的学科作比较，数学有着比较抽象的概念，它本身具有很强的逻辑思维。因此在对数学概念进行学习的时候，要有清晰的头脑，只有准确认识数学概念，才可以将数学学好。但是在当前的初中数学教学中，数学概念的学习是具有很大困难的，一些学生往往不能把握数学概念的内涵，一些学生因为数学概念把握不住，在学习数学概念延伸知识的时候就会思维混乱，进而不能更好的解答数学题目。而微课在这个时候就会发挥巨大的效用，微课可以通过动画、视频等等方式来将数学概念进行细致的分析和讲解，有效的帮助学生学习数学概念，理解数学概念。比如说在学生学习几何图形的多变内角时，让学生多看几遍教学视频，再给学生融入一些相关的知识，这样学生就会对几何图形的多变内角有更深刻的认识，最后让学生自己去猜测长度并把未知的图形转化为已知的三角形。不仅如此，教师还可以去诱导学生去自己观察和总结，进而令学生学习到多变形内角的和，利用这种方式可以帮助教师达到一种更加理想的教学效果，同时，微课的应用也会让初中数学课堂变得更加生动活泼。

二、数学典型例题中“微课”的应用

对于初中生来说，典型例题有着特殊的意义，其能够有效的帮助初中生掌握更多的数学知识，使初中生对初中数学有更深层次的把握。在平时练习和考试中，初中生会遇到易错题，这时候，运用微课的方式来对学生进行教学，就可以让学生更好的理解题目所涉及的知识，帮助学生更加有效的学习数学知识。比如说这样的一个典型例题，小王和小花相离6千米，他们相向而行，小王的速度为7千米每时，小花的速度则是5千米每时，小王有一只猫，猫的速度为10千米每时，小猫和小王一起出发向着小花跑去，遇到小花又往回跑，遇到小王又向小花跑去，小猫直到小王遇到小花以后才停止，那么小猫走了多少路程。这道题就应该先分析题目的信息找出等量关系，之后列出方程求出解。相信通过微课的方式必定会让学生更加清晰准确的掌握题目的求解过程，令典型题目变得更加具有效果。

三、数学复习中“微课”的应用

初中学习中，会学到很多的科目，也会有更大的学习任务，而对于初中生来说这都是家常便饭，但是在诸多的学习任务中，复习则显得尤为重要。每当学习完一个章节都会对学习过的科目进行复习，复习不仅能够帮助学生巩固知识，还可以提升学习效率。尤其对于初三学生来说，总复习显得更加重要，因为时间少，任务多，学生们往往在复习中呈现出两极分化的现象，学习好的学生会更好的利用复习机会，学习的更好，而学习差的就会在复习中感受到学习的压力，渐渐变得更加消沉。此时，利用微课进行教学，便可以为初中生打开一条光明大道。尤其是初中数学的复习更离不开微课的存在。首先要对知识板块框架进行仔细的分析，让学生可以进行自主复习，进而形成结构化的知识体系。而是让学生做足够多的复习题，而复习题应该由简单到复杂，使学生在复习中逐渐打开思路，对数学知识有更加深入的理解。同时让学生们在微课学习中将学到的内容进行分析，并且分小组展开讨论，之后由小组之间进行提问和解答，最终使微课的教学效率得到放大，小组之间经过讨论和分析以后，由老师进行统一的点评。如此的学习模式，必定会让学生们学习初中数学的积极性大增，带给学生更好的学习体验。而微课也会在初中数学教学中绽放更加华丽的光彩。

微课在当今时代具有非常重要的意义，其能够以更大的意义作用于初中数学，让初中数学教学变得活跃轻松。微课代表着一种全新的教学方式，更是对传统教学模式的颠覆。本文着重说明微课在初中数学教学中的应用浅析，旨在说明微课带给初中数学教学的影响与作用，体现其巨大的教学价值，相信微课在初中数学课堂中的持续应用，必定会令初中数学教学变得更加精彩。本文的研究和分析带给初中数学教学工作者一定的参考和借鉴，促进初中数学教学走向一个更加美好的未来。

【参考文献】

[1] 庄美容. 微课在初中数学教学中的应用研究[J]. 兰州教育学院学报，2016 （087）.

[2] 杨东. 浅谈微课在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2017（064）.