初中数学学生应用意识的培养方略探析

林珊珊

摘要：初中数学教学过程中，如何培养学生的数学知识应用意识，成为每一名数学教师教学当中所需要重点考虑的问题。现代化的初中数学学科教学理念，提倡在教学过程当中促使学生能力增长与思维形成，数学学科应用意识的培养有助于学生拓展知识面，帮助学生深入对数学知识当中所蕴藏的内容进行理解。因此，文中通过对初中数学教学中应用意识培养的价值进行分析，提出初中数学教学中学生应用意识培养的具体方略。

关键词：初中数学；应用意识；培养方略

新课程教学理念不断深入推广下，现代教学理念提倡培养综合能力强、创新思维高的实践性人才。初中数学学科是能够启发学生思维、加强学生见识的重要科目，只有充分贴合新课程的教學理念，在教学中将培养学生的应用意识当做教学目标，推进学生实践应用能力的全面发展，更加有效的将数学的教学特色发挥出来。因此，探究初中数学教学中应用意识的培养非常必要。

1 初中数学教学中应用意识培养的价值

从数学学科自身特征来说，初中数学教学中培养学生的应用意识势在必行。数学中的部分理论知识并不是主观臆想得出的，而是经过不断的验证而来的归纳总结，任何一种数学思维创新并不是人类思想的突破，而是人类对自然认识的突破，学生只有将数学知识良好的应用到实际生活当中去，才可以真正的感悟到数学知识当中所包含的思维原理，真正发挥出数学学科的价值。数学知识与其他科目有不可分割的联系，作为跨领域研究的一项基本工具，如果学生无法掌握基本的应用原理，将怎样展开更加深入的研究呢。由此，数学应用意识对学生个人发展来讲非常重要，只有学生具备数学应用意识，提高数学应用水平，才可以全方位发展成为高素质人才。

2 初中数学学生应用意识的培养方略

2.1情感教学在数学教学中的运用

情绪以及情感可以帮助学生加快认知过程，反之，若学生的情绪并没有获得良好的管理，不良情绪不断增多，将会给学生学习带来不良的影响。比如学习的比较心理严重，将会加大心理压力，情绪消沉。家庭不和睦也同样会给学生心理带来不良影响，父母经常吵架，长时间会给孩子带来心理阴影，造成孩子性格孤僻，容易冲动，爱发脾气。在优质的情绪环境下，学生情绪稳定，有助于学生发展智力，孩子表现出来敏捷的思维能力，具有较强的学习能力，学习效率高。师生之间除了传授知识，还要加强沟通，教师要积极的对学生的情感心理变化进行了解，能够找到更有效的心理疏导的方式，精准的引导学生，防止学生因情绪不佳影响学习效率。

2.2分层教学，提高应用意识

教师为了培养学生良好的应用意识，需要面向全体同学，一同提高，这样才可以真正实现教学目标。正因为学生之间存在不同的个体特点，能力不同，这种情况下，教师要尊重学生的个性差异，利用分层教学，通过合作学习，让每一个学生在原来的基础上有所发展，有所进步。比如学习“制成一个尽可能大的无盖长方体”的过程中，教师可以把学生分为多个小组，先让学生思考以及研究问题：“怎样利用一张正方形的纸制作出一个无盖的长方体呢？怎样才可以制作出尽可能大的无盖的长方体呢？”之后让小组派出一个代表来发言，汇总上述两个问题的最终讨论结果。通过全班讨论的意见，以及动手实践操作，不断完善补充，获得最终结论。在整个的过程中，学生不但掌握制作尽可能大的无盖长方体的方式，培养了应用意识，促使互相启发，而且加深自己的认识，增强合作意识。

2.3联系生活实际，培养学生的应用意识

数学来自于生活，又良好的服务生活。初中数学教材当中的知识，大部分是将生活实际当做背景，从现实的生活当中抽象出来的理论知识，让其变成系统的概念以及定理。初中数学教学过程中，教师要按照教学内容的特征，从学生所熟悉的生活实际出发，指导学生联系生活当中的数学问题，探索数学知识，展示出数学的应用价值，提高学生的应用能力。与此同时，利用思考解决紧密联系生活的数学问题，让学生感悟到生活当中处处有数学，数学就在身边。比如，探索“轴对称图形的性质”的过程中，教师要指导学生对自制的蝴蝶标本、生活当中含有轴对称图形的建筑物进行观察，让学生了解到图形的对称美，体会到轴对称图形的基本特征。之后指导学生联系自己所熟悉的生活实际，比较，举出生活当中的例子，比如道路、服装、建筑物等等。之后让学生进行动手折叠对比，学生可以总结出轴对称图形的基本性质，有效积累数学知识，培养学生良好的应用数学的意识。

总而言之，传统的教学模式已经不能满足现代教育需要，初中生更需要塑造人格、提高能力。全面发展德智体美劳也不再是一句空话，好品质、好体魄、好情操成为每一位青年的良好追求。初中数学教学当中通过使用情感教学、分层教学、联系生活实际的教学方式，丰富课堂教学内容，激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。

参考文献：

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[2]张彦辉.强化学生应用意识，提高初中数学应用型教学效果[J].数学学习与研究，2018（10）：47.

[3]刘旺升.初中数学教学如何培养学生的应用意识[J].考试周刊，2018（45）：83.