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初中数学学生应用意识的培养方略探析

2018-12-21林珊珊

赢未来 2018年21期
关键词:应用意识初中数学

林珊珊

摘要:初中数学教学过程中,如何培养学生的数学知识应用意识,成为每一名数学教师教学当中所需要重点考虑的问题。现代化的初中数学学科教学理念,提倡在教学过程当中促使学生能力增长与思维形成,数学学科应用意识的培养有助于学生拓展知识面,帮助学生深入对数学知识当中所蕴藏的内容进行理解。因此,文中通过对初中数学教学中应用意识培养的价值进行分析,提出初中数学教学中学生应用意识培养的具体方略。

关键词:初中数学;应用意识;培养方略

新课程教学理念不断深入推广下,现代教学理念提倡培养综合能力强、创新思维高的实践性人才。初中数学学科是能够启发学生思维、加强学生见识的重要科目,只有充分贴合新课程的教學理念,在教学中将培养学生的应用意识当做教学目标,推进学生实践应用能力的全面发展,更加有效的将数学的教学特色发挥出来。因此,探究初中数学教学中应用意识的培养非常必要。

1 初中数学教学中应用意识培养的价值

从数学学科自身特征来说,初中数学教学中培养学生的应用意识势在必行。数学中的部分理论知识并不是主观臆想得出的,而是经过不断的验证而来的归纳总结,任何一种数学思维创新并不是人类思想的突破,而是人类对自然认识的突破,学生只有将数学知识良好的应用到实际生活当中去,才可以真正的感悟到数学知识当中所包含的思维原理,真正发挥出数学学科的价值。数学知识与其他科目有不可分割的联系,作为跨领域研究的一项基本工具,如果学生无法掌握基本的应用原理,将怎样展开更加深入的研究呢。由此,数学应用意识对学生个人发展来讲非常重要,只有学生具备数学应用意识,提高数学应用水平,才可以全方位发展成为高素质人才。

2 初中数学学生应用意识的培养方略

2.1情感教学在数学教学中的运用

情绪以及情感可以帮助学生加快认知过程,反之,若学生的情绪并没有获得良好的管理,不良情绪不断增多,将会给学生学习带来不良的影响。比如学习的比较心理严重,将会加大心理压力,情绪消沉。家庭不和睦也同样会给学生心理带来不良影响,父母经常吵架,长时间会给孩子带来心理阴影,造成孩子性格孤僻,容易冲动,爱发脾气。在优质的情绪环境下,学生情绪稳定,有助于学生发展智力,孩子表现出来敏捷的思维能力,具有较强的学习能力,学习效率高。师生之间除了传授知识,还要加强沟通,教师要积极的对学生的情感心理变化进行了解,能够找到更有效的心理疏导的方式,精准的引导学生,防止学生因情绪不佳影响学习效率。

2.2分层教学,提高应用意识

教师为了培养学生良好的应用意识,需要面向全体同学,一同提高,这样才可以真正实现教学目标。正因为学生之间存在不同的个体特点,能力不同,这种情况下,教师要尊重学生的个性差异,利用分层教学,通过合作学习,让每一个学生在原来的基础上有所发展,有所进步。比如学习“制成一个尽可能大的无盖长方体”的过程中,教师可以把学生分为多个小组,先让学生思考以及研究问题:“怎样利用一张正方形的纸制作出一个无盖的长方体呢?怎样才可以制作出尽可能大的无盖的长方体呢?”之后让小组派出一个代表来发言,汇总上述两个问题的最终讨论结果。通过全班讨论的意见,以及动手实践操作,不断完善补充,获得最终结论。在整个的过程中,学生不但掌握制作尽可能大的无盖长方体的方式,培养了应用意识,促使互相启发,而且加深自己的认识,增强合作意识。

2.3联系生活实际,培养学生的应用意识

数学来自于生活,又良好的服务生活。初中数学教材当中的知识,大部分是将生活实际当做背景,从现实的生活当中抽象出来的理论知识,让其变成系统的概念以及定理。初中数学教学过程中,教师要按照教学内容的特征,从学生所熟悉的生活实际出发,指导学生联系生活当中的数学问题,探索数学知识,展示出数学的应用价值,提高学生的应用能力。与此同时,利用思考解决紧密联系生活的数学问题,让学生感悟到生活当中处处有数学,数学就在身边。比如,探索“轴对称图形的性质”的过程中,教师要指导学生对自制的蝴蝶标本、生活当中含有轴对称图形的建筑物进行观察,让学生了解到图形的对称美,体会到轴对称图形的基本特征。之后指导学生联系自己所熟悉的生活实际,比较,举出生活当中的例子,比如道路、服装、建筑物等等。之后让学生进行动手折叠对比,学生可以总结出轴对称图形的基本性质,有效积累数学知识,培养学生良好的应用数学的意识。

总而言之,传统的教学模式已经不能满足现代教育需要,初中生更需要塑造人格、提高能力。全面发展德智体美劳也不再是一句空话,好品质、好体魄、好情操成为每一位青年的良好追求。初中数学教学当中通过使用情感教学、分层教学、联系生活实际的教学方式,丰富课堂教学内容,激发学生学习数学知识的兴趣,培养学生的应用意识,提高解决问题的能力。

参考文献:

[1]周立明.初中数学教学中培养学生的应用意识[J].中学生数理化(教与学),2018(04):20.

[2]张彦辉.强化学生应用意识,提高初中数学应用型教学效果[J].数学学习与研究,2018(10):47.

[3]刘旺升.初中数学教学如何培养学生的应用意识[J].考试周刊,2018(45):83.

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