小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

向利友

摘要：教学改革中重要的目标在于创新意识，它融汇贯通于每一门学科，小学教学内容中数学作為重要的教学课程，它可形成学生思维模式的建立，好的教学效果可引发学生创新意识及逻辑能力的建立。因此教师要充分结合数学教学的关健作用，正确的引导，改良教学方模式，探寻较适合群体学生学习数学的办法，达到提高学生学习兴趣，实现教育教学中培养创新意识的目的。

关键词：数学教学；创新意识；培养

一、前言

社会的快速发展进步，加强了人们对于创新意识的重视，也更积极对实际能力中创新能力的培养。各种创新的新技术已被人们广泛运用于生活中各种领域，如何在数学教学中培养起小学生的创新意识，是数学教师重要的教学目的。

二、小学数学培养学生创新意识的原则

2.1激发学生的兴趣

小学生年龄特点更能体现兴趣是最好的老师，特别有些留守的孩子，开展数学学习动力来自于兴趣，所以这时教师应注意培养其创新思意识。小学数学课程中，应采用形象生动的组织语言，引起学生关注到数学课程中去，将学生的数学兴趣最大化的激发出来，营造轻松的数学学习氛围，使学生维持较愉快的良好的学习心态，有利于数学兴趣的形成。另外还可结合现代多媒体教学方法，将抽象难懂的数学内容形象直观的展示分解给学生，让他们在图文并茂的视听效果下全面的感受数学知识和乐趣，从而激发愿意探索数学知识的求知欲望，培养创新意识。

2.2加强全方位的思考

注重学生全方位的进行思考，也是数学学习中要培养的良好习惯。进行全方位思考是创新意识不可或缺的过程。对问题只有多方面不同层次的思考，可可有效的锻炼学生的创新思维，保持其良好的思维模式。比如很多题目答案并非只有一种解答方式，学生在经过教师引导后，加以探索不同的解答思路，得以拓宽创新思维。

2.3注重提问环节

小学很多数学知识都是由不同的问题引导而出的，需要先提问再进行知识的学习，探究解决疑问的过程中也掌握了其相应的数学知识点。因此教师在教学过程中，要重视提问过程，提出相应问题让学生自行思考，此过程充分发挥创新意识的锻炼，同时课堂中师生多进行互动，通过提问进行讨论分析使学生创新意识提高，也不用只依赖老师才能学习。

三、小学数学中培养学生创新意识的有效策略

3.1注重培养学生的潜力

数学学习中有些问题的提出比解决问题更重要，有些疑问是对知识探究的启示。教师要鼓励学生遇到不懂就要及时提出问题，并给予耐心的分析解答。另外在学生作出提问的时候要加以对问题的延伸拓展，引发其他方面的更多的问题产生。比如一些基本的算术题解答方式时，当学生采取一种方式解出鼓励其他不同的方法来解答，培养学生举一反三的学习能力，开发学生潜力的发挥。

3.2创设活跃轻松的课堂氛围

数学教学强调逻辑思维，学习时也较抽象和沉闷，小学生年龄又偏小，特别是低年级阶段学生对于抽象的数学知识理解能力有限，只通过老师口头讲述难以获得好的教学效果，课堂氛围也会变得枯燥无趣，不利于教学高效的开展。所以这种教学模式的氛围应及时改善。在课堂上可以创设数学相关的游戏环节，让学习开展变得轻松有趣，利于数学兴趣的培养，只有对数学知识感兴趣，才能调动起高效的数学学习氛围，提高数学成绩。

3.3及时更新现代设备设施，发挥利用现代多媒体技术进行教学

为保障教学质量，培养和提高学生创新意识，学校也需要投入更多实质性的努力，例如引进更多的教学设施，提供教学有利的硬件补充。小学生对于动态的想象力较缺乏，空间思维能力也较差，在学习数学立体几何图形或空间运动相关问题时不太容易掌握，如果利用现代化的多媒体技术将立体的图像结合运动过程展示其变化，就大大提高了学生对其的理解与认知效果，不仅让学生在形象化具体化的帮助下建立起立体、动态与空间的思维，还将以后要学习的体积，速度等奠定了好的基础，强化学习印象，提高逻辑思维能力。

3.4积极转变和完善传统的教学模式

要培养学生创新意识，应该从改变传统的课堂教学模式做起，可让学生经过独立的思考，再进行分小组合作方式进行讨论学习的方法，教师发挥指导总结的作用，避免统一标准化，因为学生个体差异不同，学习中存在各种不同的答案和想法很正常，不加以过多条件的限制才能最大化的扩大创新思维的空间。不局限于数学教材内容，应以教材知识基础上，不断挖掘生成性的新素材和新资源，利用多媒体设备拓宽知识范围和视野，给予更明丰富的知识空间，得以提高学生的创新意识，具体可以提出有针对性代表性的问题，来激发学生大胆表述想法意见，加以拓展学习思路。

四、结束语

现阶段，创新意识在小学数学教育中有着十分关键的意义，要想达到一蹴而就且完美的创新模式决非一日之功，需要教师以学生为教学目标的主体，进行实行主体性，实践性各种创新意识的原则，营好出良好的教学环境，保持轻松和谐的教学课堂，积极改变传统的教学模式，达到培养学生创新意识和提高自主创新能力。

参考文献：

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