关爱

刘晓莉

摘要：班主任教学是职高学校工作的重中之重，班主任是整个班级的领导者，从学生的学习到学生的生活，学生在学校中大大小小的问题都需要经过班主任之手。班主任的管理绩效的好坏直接影响着整个班级的管理质量，进而影响整个学校的教学质量。本文将从关爱学生这一角度着手，谈一谈在职高学校中，班主任如何在严格管理学生的基础上给予学生更多的关爱。

关键词：职高；班主任；关爱；教学工作

古人云“亲其师，信其道。”古代教育家就认为教师只有更好的关爱学生，才能帮助学生更好的学习知识。当代教育学家也认为，教师对学生的关爱是对学生的理解和尊重，也是对学生的一种肯定和支持。同时，关爱学生也是教师应尽的责任和义务，教师的工作对学生的成长发展有很大影响，关爱学生成长也是教师日常教学活动中的工作之一。笔者作为一名英语教师兼班主任，将从当前职高班级中师生之间的关系及关爱学生的意义着手，浅谈几点关爱学生的教学工作意见。

一.职高师生关系现状

职高学生大部分是由于中考失利等因素才走向职业高中的学习生涯，他们来自于不同地区不同初中院校，每个人的学习能力和学习基础有很大差异，而且職高学生的叛逆心理较为严重，很多学生不热爱学习，有着很强的厌学心理，其实这与他们的生活环境和家庭背景有很大关系。正是这种厌学心理，使得他们对教师几乎存有一种敌对心理，导致师生之间的关系破裂。

二.关爱学生之重要性

以我多年的班主任教学经验来看，要想带好一个班级，最好的方法就是给予学生更多的关爱，无条件的关爱。关爱学生首先可以拉近师生之间的关系和距离，从而使得教师能够更好的掌握学生的学习情况和生活条件，能够给学生更好的辅导和帮助。关爱学生还能够促进学生的学习积极性，在教师的关爱下，学生会有一种莫名的责任感和使命感，为了不辜负老师的期望而学习，从而提高学生的学习积极性。关爱学生是每个教师的职责义务，教师既是学生的良师也是学生的益友，只有关爱学生，才能更好的与学生进行交流沟通。

三.关爱学生之我见

1.关爱学生学习情况

在职高教学中教师要关爱学生的学习情况。由于不同学生的学习基础不一样，在职高学习中会存在着明显得两级分化现象，成绩好的学生特别优秀，成绩不好的学生也越来越差，而教师普遍存在一个教学误区，就是对成绩好的学生十分关爱却忽视了成绩不好的学生。很多学生都觉得教师就是以成绩来判断一个学生的好坏，这种思想时不正确的。孔老夫子曾经说过“有教无类”，所以在教学中教师不应该歧视成绩不好的学生，反而应该给这部分学生更多的关爱和支持。实际上差等生更是渴望得到教师的关爱。在我任教中有这样一位学生，他的英语学习成绩很差，在课上也从来不听课，所以起初我也很少叫他回答问题，后来我个人反思是否对这个学生的关爱不够呢？于是在英语教学中我开始尝试着叫他回答问题，尽管回答不上来，我也会微笑着对这位学生说“Please listen to me carefully.”，慢慢的我发现这位学生在课堂上开始认真听课并且做笔记，课后我也抽出更多的时间给他辅导，结果在月末的英语测验中发现，他的英语成绩突飞猛进，后来他来找我谈话的时候告诉我说，正是因为我在课上对他的不断鼓励和肯定，以及课下对他的关爱与帮助，才让他重新燃起学习英语的斗志，也让他明白了学习的意义所在。

2.关爱学生日常生活

作为教师除了传道授业解惑之外，还应该关注学生的日常生活。大部分职高学校都采取寄宿制的制度，因此教师与学生的日常生活便有了更多的接触。关爱学生的日常生活不仅要帮助学生及时解决实际生活中遇到的问题，更重要的是帮助学生培养良好的思想道德品格，引导学生正确的人生价值观念。在教学中我发现有一位学生经常旷课迟到，并且在班级中经常带头挑衅老师，不遵守课堂纪律，让我很是头疼。后来经过我的调查和了解后发现，这位同学的父母从小外出打工，自小就缺失父爱和母爱，这样的生活环境导致了他孤僻的心理性格，并且也让他养成了我行我素的风格。在得知这一消息之后，我对他的行为暂时没有进行谴责，每当发现他不在教室的时候，我都会短信问候他一下，问他在哪里？如果在外面的话要注意个人安全等之类的话，有时候利用周末时间我会把他带到我的家中让他和我一起做饭，一起工作学习。慢慢的这位学生开始和我交流他的内心想法和自己的实际情况，他表示在受到教师的关爱的时候他内心是非常开心激动的。如此看来，我对这位学生的关爱起到了一定的作用，并且在后来的学习生涯中这位学生也从未旷课迟到过，并且为班级学生做了很好的表率。

3.建立平等师生交流的桥梁

教师在了解了学生的学习情况和生活情况之后，要不断建立与学生之间沟通的桥梁，对于学习中的问题教师应该多多指导和帮助，引导学生更好更快的理解学习知识，除此以外，教师还要培养学生的学习自信心，不要让学生觉得自己是职高学生就低人一等，要给学生灌输只要肯学谁都会成为天才的思想，保证学生始终保持一颗积极乐观的学习心态；在生活中教师要积极解决学生日常生活中的问题，要不断走进学生的日常生活，与学生真正融在一起，和学生成为无话不说的好朋友。

关爱学生是教师对学生表达教师情感的一种表现，也是教师教学的高阶境界，只有对学生的情感上升到爱的这一层次，教师才会更加无条件的更加殷勤的为学生付出。教书育人是一件神圣而又艰巨的任务，学生的扭转不是一朝一夕就能实现的，需要教师长久的耐心和决心，在教师不断的关爱下，相信一定会融化孩子们的心，借此提高孩子们对学习的热情。

参考文献：

[1].余彦.关爱学生内心 助力学生成长——高校双向情感障碍学生心理危机案例处理分析[J].决策探索（下），2018（09）：54-55.

[2].严润兰.通过“以爱育爱” 培养核心素养[J].高中数学教与学，2018（18）：23-24.