论初中地理教学中对学生读图能力的培养

黄娟

摘 要：地图是地理学科的根本，要想学好地理知识，必须要借助地图来更好地认识和了解，并且根据直观的地图也能对一些地理事物的内在联系和变化规律进行了解，有助于培养学生良好的学习思维能力。在培养学生读图能力的过程中，教师要引导学生分清地图类型，逐层熟悉地图，读懂读图信息，进而分析地图，培养学生的创新思维，从而不断提高地理教学的有效性。

关键词：初中地理 读图能力 培养 策略

地图作为地理信息传递的载体，是地理的第二语言。地图展示地理事物的高低、大小、距离、形态和分布，甚至展示了地理事物间的外在和内在的联系。地图可以把看似零散的地理事物在图中进行综合归纳，有条理并且清晰地展示地理知识的规律性，学生对地图掌握对于地理学习有着直接的影响，因此初中地理教师必须要注重培养学生的读图能力，这是非常重要的。

一、建立读图意识，分清地图类型

在初中地理教学过程中，老师应该强调地图的重要性，使学生了解地图在地理学习过程中所扮演的角色，提高对地图的重视力度。然后以地图上的方向、比例尺图例等为入手点，对地图上所包含的各种地理信息进行详细讲解，利用地图上的特殊色彩、线条等吸引学生的注意力，激发学生的读图兴趣。同时在讲解地理理论知识的时候，应该加强与地图的联系，充分发挥地图的辅助作用，帮助学生养成良好的读图习惯。

在初中地理课本中，学生能接触到的地图有以下几种：地形图、政区图、气候分布图、地理原理图（如地球自转和公转示意图）、地形剖面图、地理统计图、自然景观图、人文景观图以及一些带有启发性的漫画等。地图标题注明地图的属性，这是阅读地图的前提。因此在初中地理教学中，首先要使学生认清地图，明确地图的种类，对地图这一工具有个整体上的认识。

二、逐层熟悉地图，注重趣味性学习

面对一幅地图，应该引导学生由浅入深地进行熟悉，其中首先要弄清地图三要素的比例尺、方向和图例注记，这是读图的基础。弄清比例尺使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识能保证用图的正确性；图例注记是地理事物的标记，让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物，是读懂地图的基本前提，只有这样才能保证读图正确。通过比一比、赛一赛活动，变难为易和变难为趣，使学生在有趣味性的学习中掌握方向和图例。

三、读懂地图，提取有效信息

在熟悉地图的基础上，将一幅地图展示在学生面前，让学生自己在地图上指出所学的地理事物，通过直观加深学生的印象。通过学生反复指示图，学生大脑中形成可视、可感、清晰而准确的地图表象，经常保持和提取再现。把一些复杂的地图进行简化，有利于更好地提取信息。例如“世界气候的分布”一节，笔者先让学生看“世界气候的分布”图，在图上找出热带四种气候的分布位置、温带三种气候的分布位置、寒带气候；在热带和温带之间的过渡地带，找出地中海气候和亚热带季风性湿润气候的分布。学习中国34个省级行政区时采用一些空白轮廓图，让学生先掌握主要的地理事物的名稱和分布，建立一定的空间概念，做到心中有图。

四、分析地图，强化巩固知识

分析地图首先要找出规律，因此应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图感知所需要的信息。通过对地图的讲解分析，找规律、抓重点，图文结合，使文字知识落实在图上，图上知识转换成文字叙述，达到强化教学、巩固和深化知识的目的。比如在讲解“交通运输铁路线”一课中，可以引导学生在地图上找出来到新疆怎么走，经过哪些铁路线，不仅能激发学生的兴趣，还能达到预期的教学目的。在此基础上指导学生学会从不同的地图中获得多种信息：地理位置，经纬网大致范围，重要的国家、城市、铁路、山脉、河流、地名、工农业、人口、气候等要素的分布规律等，引导学生对信息进行深层次思考，分析该地区的综合地理特征。

五、开展绘图训练，加深对地图的理解

学生在读图的基础上要进行绘图训练，绘图是对读图的升华。信息化时代，初中地理教学中要运用多媒体手段辅助教学，把抽象的地理符号用图表、声音、视频等方式形象具体展示出来，增强地理教学的课堂效果，给予学生对地图的直观讲解，增强初中生对地图的兴趣。比如从简单的绘制等高线或者等深线，到复杂的绘制经纬图等，在不断的训练当中逐步提升学生的创新能力。初中地理教师要在课堂上引导初中生掌握读图和绘图技巧，激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生。当图形在学生脑海中形成了一定轮廓，可以尝试让他们自己绘制一些比较简易的地图，这样可以加深对地图的印象，方便记忆，有利于学生对地理知识的理解。教师可让学生先学着用白纸描简单的轮廓图、示意图、分布图等地图，如教学七大洲时用“一笔画世界”的方法绘制七大洲轮廓，填出四大洋名称。

结语

总之，地图对于地理学习的重要性不言而喻，初中地理教师要把培养学生的读图能力作为一个重要的教学任务，在教学中要让学生学会读图、用图，逐步养成运用地图分析地理事物的习惯，从而借助地图主动探求知识。读图能力的培养是一个漫长的过程，需要长期坚持不懈的练习，最终一定可以实现目标。

参考文献

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