情感教育对职业院校学生个性发展的影响

陈景胜

摘要：通过对情感教育和个性发展的分析，论述情感教育对职业院校学生个性发展的影响及重要作用以及影响途径和方式，强调职业院校重视情感教育鼓励学生个性发展，通过对学生进行情感教育以达到完善学生个性的目的。

关键词：情感教育；职业院校学生；个性发展

情感在人的成长和发展过程中起着至关重要的作用。情感教育可以最大限度地发挥情感因素的积极作用，促进学生个性发展。因此，必须重视情感教育，促进学生个性的发展，创造健全健康的人格。

一、情感教育的含义

情感是人们对客观事物的态度和反应，这种情感体验只在人类使用，尤其是对人的高度社会情感的描述。情感的特征是：情感的极性、情感的个体差异、情感的丰富性和社会性、情感的隐匿。

情感教育是指在教学活动中，通过相应的教学方法和语言、态度和行为的教学方法，激发、调动和滿足学生积极的情感需求和认知。情感教育作为人类发展的重要领域之一，通过情感的熏陶、滋养和浸入，教育的力量、人的情感水平已经上升到一个新的水平。

情感教育的概念包含以下三个含义：（1）从教育的表面形态来看，情感教育是师生在教与学中的双向活动。（2）情感教育强调情感，是教师和学生的产物。（3）情感教育目标运用积极的情感因素，促进知情的和谐统一。

二、个性的含义及其特征

个性，是指一个人的心理素质的稳定性。个性是生理和心理特征的基础，是社会和教育的影响和主体的社会实践在身心、智力、美德、技能等方面形成的更为稳定和持久的独特特征的总和。个性的四个特征：独特性、稳固性、社会性、总和性。人是一个完整的社会个体。个性是一个由相互关联和相互关联的方面组成的统一整体。

三、情感教育对职业院校学生个性发展的影响及作用

1情感教育教学生如何控制和稳定他们的情绪，学会接受自己，了解自己，评价自己，培养良好的意志力。

职业院校学生的情感很丰富，但是缺乏自控能力，情绪容易冲动，当理想不能实现时容易形成消极的态度，产生巨大的失落感，形成自卑。培养良好的意志品质。接受自我就是承认和肯定自己的态度。它涉及一个以积极的态度认识自己并形成自尊的人。或者用消极的方式拒绝自己，形成自卑感。情感教育使学生了解自己的长处和弱点，长处和短处，鼓励他们树立自信，树立坚定的精神。培养坚忍不拔的精神，进一步增强对自然和人文科学的认识，形成良好的情绪。积极的情绪，发展他们的个性，培养创造力。思维，培养创新能力。如果人们能够充分、正确地认识自己，客观、准确地评价自己，就可以达到主观的目的，建立一个理想的自我，为实现理想的自我而奋斗。

2情感教育有利于培养个人较强的社会适应能力和心理承受能力

现代社会需要高素质人才的全面发展和和谐发展。社会要求学生不仅要有健康的身体、良好的思想道德和广泛的知识，还需要有毅力和良好的心理素质，善于根据社会发展的需要调整知识结构和心理状态，积极适应社会发展，抓住机遇，在竞争和挑战面前战胜自我，善于运用和控制自己的感情，调整自己的生活，有心理。能够承受挫折。情感教育可以培养个体强烈的社会适应能力和心理承受力。

四、情感教育对职业院校学生个性发展的影响途径

1培养学生恰当合理的需要

马斯洛的需求层次理论表明，情感是在需要的基础上产生和发展的。一般来说，人们会产生积极和积极的情绪，例如满足感、快乐感和爱。另一方面，人们会产生消极的消极情绪，如不满、悲伤和厌恶，这些都是不符合需要和不能满足的。人们的需求是多种多样的。它们可以分为物质需求和精神需求，也可以分为低层次需求和高级需求。情感教育应该让学生追求合法合理的需求。满足和满足人的身心发展的需要是合理的。如果养成了不合理的物质需要的习惯，或是不平衡的失控的精神需要，都会使学生养成恶习，一旦这些恶习不能得到满足，学生就会为得到这方面的满足而做出偷、抢、欺骗越位行为，最终走上犯罪的道路。因此，有必要培养学生恰当的需要，使情感有正确的倾向。以促进学生形成良好的个性。

2培养恰当的期望

期望是心理准备的状态，是对行为结果的预测性估计。学生的身体发育促进了他们的心理发展和思维水平的发展。自我意识的增强、自我控制和自我体验的提升，使学生摆脱了对父母和教师的依赖。但是，学生正确认识和评价自己的能力、他人的能力仍然偏低，过低或过低，无法评价自己的能力和能力。培养正确的期望是使学生能够从自己的实际出发，正确认识自己的发展水平和能力，并确立自己的现实。能够达到的理想和目标，使期望达成时鼓励自己，增强自信心，建立合理的心理机制，形成良好的个性。同时也要培养学生根据社会需要条件的变化适时调整期望值的能力，学校、家庭、社会也应该对学生有合理合理的期望，不要责怪他们，造成学生的不良情绪，影响学生的健康发展。情感教育应使学生正确认识和评价自己。形成恰当的合理的，能时时激励其前进的期望值，能朝着所期望的方向发展。

3提高情感调节和控制能力

培养学生良好的意志品质，使学生能够控制和稳定自己的情绪，用乐观豁达的心态对待生活中的种种压力，将消极情绪转化为积极情感，摒弃阻碍个性发展的不良情绪、能力。情绪调节能力的培养是情感教育的重要任务。它要教会学生运用理智去控制和调节情感，使自己成为感情的主人。通过分析和判断情绪的本质、倾向和客观效果，学生应该发展他们控制情绪的能力-自我控制，当然，控制不受限制或压抑的情绪，但要学会及时、正确地表达情绪。以达到发展个性的目的。

在现代教育中，情感教育的作用是不可忽视的。现代教育是素质教育，必须重视情感教育。在教育教学过程中，运用情感教育发挥情感因素的积极作用，促进学生个性发展，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]覃玉荣.重视情感教育促进个性发展[J].高等教育研究，2000年03期

[2]朱小蔓.当代情感教育的基本特征[J].教育研究，1994年10期.