读懂古诗五步曲

万芸琦

【摘 要】 古诗词是古人智慧的结晶，语言简洁，情感饱满，这也是中学语文学习的难点之一。如何才能让学生更加容易地理解古人想到表达的思想心境，我认为可以通过以下五点实现。

【关键词】 读题；注解；括号大法；五字口诀

下面我将呈现简单易行的五个读懂古代诗歌的步骤。

第一步，读题。

很多情况下，我们能够把诗歌当作记叙文来阅读，怎么读？记叙文有六要素，很多情况下诗歌也会包含几个要素。

读文先读题，因为题目能提供很多有用的信息。

第二步，读注解。

诗人抒情是由于具体的事情情境，而心有所感，所以诗人的感情都有针对的事情，需要我们了解写作背景，这可以通过文下注解来了解。

在一张卷子中的古代诗歌题，如果提供了注解，那一定是有用的信息，但并不是所有的信息都是有用的，还是以2016年江西中考古诗歌题目为例，浣溪沙，注解①，张孝祥，1132年～1169年，字安国……他提供了信息给你，但并不意味着，所有的信息都是有价值的，可以帮助你解题的，需要你主动思考，去提炼出有价值的词语信息。那么这首诗歌有没有有价值的信息呢？有，因为题目，是词牌名，没有提供任何价值和信息，换言之，我们需要了解它真正的标题究竟是什么，而有一些同学就会发现在注解①里，有关键的信息，小题，荆州约马举先，登城楼观赛。

第三步，记叙文六要素法。

抒情都是因为具体的事情而生发。很多情况下，我们可以把诗歌当作一篇记叙文来看待。一篇记叙文，少不了记叙文六要素，在对待一篇陌生的诗歌时采用记叙文六要素，能更好地整体把握诗歌。还是以2016年浣溪沙这首词为例，由于之前的我们从文下注解中提炼出了真实的标题，所以说我们可以按照记叙文六要素先列一个小表：

时间：秋

地点：荆州

人物：我、马举先

事件：起因、登城楼观塞

經过：上片写景，写事

结果：下片抒情

第四步，括号大法抓重点。

要读懂诗歌，并不意味着你要每个字都读懂，即便是语文老师也不一定能做到每个字都能理解到位。

括号大法，顾名思义就是通过括号括自己懂得、用可替换的字词，将其以一定的逻辑顺序联系在一起的一种阅读古诗方法。

以2016年中考古诗为例。

浣溪沙

（宋）张孝祥①

霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。

万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。

【注】 ①张孝祥（1132-1169）：字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖词》。此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。

（霜日）明霄（水）蘸（空），（鞭鞘②声）里（绣旗红）。（安静的烟）（衰草）有无中。

万里（中原）（烽火北），（一尊浊酒）戍（楼东）。酒阑（挥泪）向（悲风）。

秋霜，太阳，秋水，天空，皮鞭上的细皮条被风吹拂发出的声响，军旗红艳逼人。第一句诗歌就是写景，从视觉、听觉写出秋日的萧瑟，营造了凄凉，肃穆的氛围。恬静安然的炊烟，秋天衰老的草，似有若无。第二句还是写景，加重凄凉感。

北方的中原地区还在打战，我在楼东喝酒，合着悲伤的风留下泪水。景物凄凉，秋景萧瑟，除了秋景还提到北方战事。

作者为何喝酒洒泪，或是触景生情，或是忧国忧民，担忧国家前程。

实际上在仔细阅读注释一大家会发现，荆州约马举先登城楼观塞。荆州在哪，湖北啊，到湖北登城楼观塞外风景，听得是不是奇怪，这说明什么？长江以北的大部分土地都不是宋朝所有，我们可以推断，当时应该是南宋。作者心中怀有家国之恨，渴望宋朝能收复失地，还于旧都，恰碰上瑟瑟秋景，心中悲情更增。

第五步，五字口诀找情感。

通常诗人抒情逃不过，五字，喜怒哀闲思。

喜，喜悦。快乐的原因有很多，有的时候是看到美景，赏心悦目，心生喜悦，有的时候是失地被收复，心中豪情万丈，或者打了胜仗。

怒，生气，愤怒。愤怒的原因吗？生气的原因？多是祖国被侵略者给占领了，这种情况是出现得最多的，当然还有其他情况，比如说被贬了，就是职位下降，仕途不顺，让人心里很愤懑。

哀，哀的原因就很多了，有家不能回，家被外族占领了，漂泊在外无法在节日与家人团聚，也是哀。

闲，闲情。这是古代文人很倡导的一种，那种悠闲自在，多见于山水田园诗中，赏美景，心中充满闲适之情，过农家乐，也是一种闲适之情，或许情绪波动没有那么大，也不失为一种轻松闲适的小资情调。

思，思念。这方面情感通常都是思家乡，思家人，思爱人，思友人，这种事出现的频率特别特别高。君不见李白，举头望明月，低头思故乡，君不见李白，仍怜故乡水万里送行舟。

【参考文献】

[1] 何楚红. 中学古诗词教学的有效性实践[J]. 课程教育研究，2018（7）.

[2] 夏青丽. 中学古诗词教学探微[J]. 新一代（理论版），2016（6）.