浅谈中学古诗文教学的有效策略

钟华选

【摘 要】 文言文古诗词教学是中学语文教学的重要组成部分，在其中有着不可替代的教学作用，有助于学生文化素养与综合能力的提升，教师必须要认识到开展高效教学的重要性。那么在今后的教学中，教师要采用科学有效的方法来组织学生学习古诗词和文言文，让学生在有限的时间内学到更多的知识，对古诗词和文言文的传统文化建立更深刻的积极情感，从中体会中华传统文化的魅力。

【关键词】 古诗文；中学；语文教学

在中学语文新课标中明确指出：“诵读古代诗词，有效地进行积累、感悟、与运用，有助于提高学生的审美情趣与欣赏品味”，并且作为中华民族数千年历史文化积淀的瑰宝，古诗词的魅力是不言而喻的。但是在实际教学中这样的内容存在一定的难度，不管是对于教师的教学，还是对学生的学习来说，都需要找到科学的策略。对此需要中学语文教师深化教学研究，让学生更好地从中获取力量，提升个人的综合能力。那么我将针对中学语文教学，浅谈古诗词、文言文的有效教学策略。

1. 有效引导学生把握古诗词的意境美

古诗词常常用词讲究，押韵工整，读起来朗朗上口，意蕴绵长，这样的作品是作者内心情感与实际景物交融的产物，营造出十分美的意境。因此在教学过程中，教师不应该过分地强调对字词的理解，而要实现对古诗词整体的把握，感受其中的意境美。就以《天净沙·秋思》的教学为例，这首诗描绘了一幅孤寂单调的悲凉秋景，表现了诗人愁肠欲断的思乡情怀。于是在教学过程中，教师先将古诗中的重要字词进行重点讲解，让学生初步了解理论知识。接着，教师再利用多媒体系统加入多样的素材，营造一个生动的意境。

2. 有效渗透文言文的创作手法

古人的创作手法与现在有着显著不同，于是要让学生更好地理解古人的作品，自然要了解一些基本的创作手法。因此在教学过程中，教师要灵活地将这些知识渗透在其中，通过科学的策略，让学生从专业的角度来理解这些作品。就以《岳阳楼记》的教学为例，这篇文章不是单单地对岳阳楼的景色进行描写，教师要引导学生思考：“在写景的过程中是否蕴含着作者的情感”教师可以从创作手法进行理论知识的渗透，让学生了解到借景抒情的写作手法，从而对文章实现整体性的理解，同时能够理解文言文中运用典故的作用。

3. 引导学生进行探究式学习

古詩词与文言文的教学并不是让学生用死记硬背的方式，将全诗、全文进行机械地背诵，而是要让学生深刻了解其中的内涵与情感，因此，教师要引导学生进行有效的探究式学习，深挖其中的内容，感悟其中的内涵。

4. 开展丰富的教学活动

古诗词文言文是中学语文教学中一个较为特殊的内容，承载着更重的文化含量，这就要求教师能够用创新的教学思路来组织教学，于是教师可以跳脱出课堂教学的模式，开展丰富的教学活动，引导学生感悟。

总而言之，文言文古诗词教学是中学语文教学的重要组成部分，在其中有着不可替代的教学作用，有助于学生文化素养与综合能力的提升，教师必须要认识到开展高效教学的重要性。那么在今后的教学中，教师要采用科学有效的方法来组织学生学习古诗词和文言文，让学生在有限的时间内学到更多的知识，对古诗词和文言文的传统文化建立更深刻的积极情感，从中体会中华传统文化的魅力。

【参考文献】

[1] 何存元，王开俊. 浅谈教师解读古诗文的方法[J]. 现代职业教育，2018（4）.

[2] 鲁明. 谈怎样教古诗文[J]. 中国校外教育，2017（12）.