合理利用传统思想，打造新时代班集体

陆少梅

摘 要：班级管理一直是班主任工作的重要内容，班级管理关系学生的学习和生活。其实在班级管理中是有规律可循的，从中国的传统文化中，就能悟出班级管理的有效策略。它们分别是依“法”治班、“仁”性管理、“无为而治”，通过这样的管理方法，班级走上了“可持续发展的道路”。

关键词：思想文化；班级管理；运用策略

班级管理是教学中的一个重要组成部分，良好的班级管理有利于教师教学工作的展开，良好的班级管理能打造一个高效的学习环境，良好的班级管理能提高课堂的教学效益。但是，在小学班级管理中，我们也存在一些问题。

一、小学班级管理中的问题

1.管理散漫

在一般的班级管理中，管理散漫是一个最大的问题，现在的孩子都是父母手中的宝，孩子们在家里被宠得无法无天，所以在学校里有的老师和班主任根本管不了，班主任面对这样的学生也很无奈。刚开始也许还管，到后来直接放弃了。所以，这样的管理不但没有形成一个好的效应，反而耽误了大多数学生。

2.管理苛刻

在班级管理中还有一个极端问题，那就是管理苛刻。有的班主任是权威型的人物，所以在管理班级的时候，他希望所有的学生都能按照自己的设想来学习，所以在这样的班级中，学生根本没有自己的自由。这样班级看似井然有序，其实学生在这样的班级中根本无法释放自己的个性，所以学习也是为了应付老师而学。因此，我们在班级管理中要尽可能地避免以上两种现象。

二、小学班级管理策略分析

1.依“法”治班

依“法”治班是有根据的，在我国历史上法家就特别推崇富国强兵、以依治国的思想。事实证明，法家思想的建立与发展也推动了封建社会的发展和进步。由此可见，依法治国是必须的。同样在小学班级管理中，依“法”治班也有必要，因为“无规矩，不成方圆”。所以，在小学班级管理的工作中，班主任要推行依“法”治班的策略，让使班级在规则中运行，从而打造一个有序的班级。

为了实施依“法”治班的策略，笔者制定了一套科学严谨的考评制度。在我的班级中学生的考评不能只看学习一方面，而是包括学习、出勤、纪律和实践活动等。其中学习成绩占百分之八十、纪律占百分之十、出勤和实践活动占百分之十。为了让这几项考评内容落到实处，我还建立了值日负责人制度，在每一天都有一个负责人统计每位学生的各个表现，并予以打分，当然，为了避免负责人徇私舞弊，我还安排班长一起监督其工作，这样就保障了各项工作的公正性。因此，在小学班级管理中，我们可以借助依“法”治班的传统思想来打造一个有序的班级。

2.“仁”性管理

“仁者爱人”是儒家思想的核心，仁爱思想是孔子教育思想的集中体现。对于教育者来讲，我们可能感觉这一文化思想离我们很远，但是细细体会，我们才发现其精神多么博大。在小学班级管理中，作为班级管理者，我们必须要有一个“仁爱”的心。只有有了爱学生的心才能走进学生，才能化解教学中的矛盾，才能让学生在一个充满爱的环境里安心、踏实、愉快地学习。

在班级管理中，我曾经遇到过这样一件事：我们班的“李×”同学在上课的时候总是走神，各个学科的老师都和我讲过，但是我并没有注意到，在一次课间操的时候，我发现他偷偷地抹眼泪，于是我才发现问题的严重性。所以，我决定和李×谈谈心。在谈心的过程中，我才知道他的爸爸妈妈经常吵架，而且吵得特别凶，“李×”特别害怕，不知道怎么办，所以课间操才委屈地哭了。了解了这一情况，我让李×回教师上课去了，但是处于对学生的爱，这个事情必须解决。于是，我做了一次家访，把李×在学校的情况和他的父母谈了谈，并希望他的父母能创造一个利于孩子成长的家庭环境。在这次班级管理中，虽然没有涉及学生学习的问题，但是和学生有关的事，作为班主任的我们都應该问一问、管一管，用仁爱的思想来看待每一个学生。悉心培养、仁性处理才是班主任应该有的班级管理智慧。

3.“无为而治”

道家的哲学思想文化是“无为而治”。老子个人认为：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”。这样的思想，其实在班级管理中还是很有效的，因为一些小学生，比较叛逆，班主任不让做的事，他非要做，而面对这样的学生或班级我们就可以采用“无为而治”的方法来管理班级。

原来，我们班里总是有扫不完的垃圾，因为班级有一个垃圾箱，垃圾箱满了以后，学生就乱扔垃圾，对于这个问题我很苦恼，但是受“无为而治”思想的启发，我把班里垃圾箱撤掉了。然后告诉学生自己处理自己制造的垃圾，但是不能扔到班级和校园里。后来我发现，我们班里的学生，都自己准备了一个垃圾袋，把自己制造的垃圾放在自己的塑料袋里，待放学的时候一起扔到了学校外的垃圾箱里。后来，我才发现，在班级管理中就要给学生制造一个这样的环境，让他们没有可选择的余地。因为没有选择才是最好的选择，无为而治才是最好的班级管理办法。

参考文献：

[1]韩静.小学班级管理问题及对策研究[D].河北大学，2013.

[2]罗燕.学校管理：古代优秀管理思想之今用[D].广西师范大学，2007.

[3]阮振文.浅谈小学班级管理[J].课外语文，2016（2）.