小学数学教育中学生独立思考能力的培养

熊小峭

摘 要：小学数学教育不但是基礎教育阶段重要的学科之一，而且也承担着培养学生独立思考能力的重任。在介绍独立思考能力的关键点和重要性的基础上，指出独立思考能力在小学数学教育中的实际情况，进而探索在小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略。旨在通过小学数学教育来培养学生的独立思考能力，以促进学生综合素质的提升。

关键词：小学数学教育；独立思考能力；培养策略

一、独立思考能力

独立思考能力，即是指要学会自我思考，并且具有对某件事情能形成自己的看法和认知的能力。具备独立思考能力的人是敢于打破思维定式，敢于创造新生事物的人。

1.独立思考能力的关键点

独立思考的第一个关键点就是质疑，要对所接收到的消息进行甄别，不是全盘接受所有接收到的信息，而是只接受经过质疑后的信息。独立思考的第二个关键点是信息的整合分析，对接受到的信息进行整合，针对整合后的信息进行相互联系并与实际问题相结合来分析思考，以形成自己对信息的看法。独立思考的第三个关键点是自己能出结论，这是独立思考能力的落脚点，是对问题求真的过程。

2.培养学生独立思考能力的重要性

加强对小学生独立思考能力的培养不仅仅有利于提高学生学习的积极性，而且有利于学生掌握相关的学科知识。学生通过对学科相关知识点的分析，实施自主性学习，并且逐渐习得良好的学习习惯。培养学生的独立思考能力可以有效增强学生对学科知识的认知。因为独立思考能力重视在教学的过程中突出学生的主体地位，学生成为教学活动的主体，教师则在教学活动中起到引导与辅助的作用。所以，培养学生独立思考能力能有效地促进学科的教学改革。

二、独立思考能力在小学数学教育中的情况

1.学生数学学习的现状

目前小学数学课堂教学多数是采用灌输式教学，即教师台上讲，学生台下听，学生对教师所讲授的信息采取全盘接受的态度，思维被逐渐僵化且趋向固化，只是能熟练地做题。教师对学生数学学习的评价依然以成绩为标尺。数学练习题多是对课堂教学内容的举一反三。学生在数学学习中，为了取得理想的成绩多把自己淹没在题海中。数学被视为做题，学生越来越不愿意去主动思考问题了。总之，在小学数学教育中存在独立思考能力培养缺失的现象。

2.小学数学教育中独立思考能力缺失分析

教师的数学教学方法存在问题。在小学数学课堂教学中，教师的教学方法没有为学生进行自主探究提供条件。一方面教师仍处于小学数学课堂教学的中心地位，多数情况是学生跟着老师的教学步调走；另一方面即使是老师在教学中应用具有启发学生思维的教学方法，通常情况下会顾及到教学时间和教学目标，所以仅仅是点到为止，并没有做到让学生去自主探究。

学生实际参与程度较低也会导致独立思考能力的缺失。学生是独立思考的主体，所以其在数学教学活动的参与程度会直接地影响独立思考能力的培养效果。

三、在小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略

小学数学教育的实质是对学生思维的培养，也就是对学生独立思考能力的培养过程。小学数学课堂教学是培养学生独立思考能力的主阵地，教师要利用一定的教学策略来培养学生的独立思考能力。

1.教师在数学教学中要提问具有启发性的问题

教师在数学教学中要为学生的独立思考创设情境，其实教师向学生提问具有启发性质的问题就是在为学生创设独立思考的情境。一方面启发性的提问是调动起学生独立思考的有效手段；另一方面教师的启发性提问是向学生指明思考的方向性，引导学生探究新的知识。学生思考启发性问题的过程其实就是在进行思维锻炼，是形成独立思考能力的过程。所以教师要对提问进行有效的设计。一是教师的提问要落实在新知识的疑点处，有利于揭示新知识的本质。如在学习正方形的面积时，当学生经历探索正方形面积公式发现后，教师可以引导学生思考“如何给10公分的方桌划一块玻璃。”经过学生的动脑思考，可以探索到正方形的面积公式。二是教师在数学教学过程中应鼓励学生的主动提问。教师要认识到学生主动提问的过程实则就是发现问题与思考问题的过程。

2.从学生实际操作入手，启发学生的独立思考

一方面数学具有具象化的特征，使学生的理解形成一定的困难；另一方面小学生有其自身的思维和认知特点，在思考问题时抽象思维的能力较弱。所以，从学生实际动手操作能有效地启发学生的独立思考能力。例如“一块长方形木板，长25 cm，宽20 cm，要求从木板的四个角分别切掉边长为5 cm的正方形，然后做成盒子。请问这个盒子的容积是多少？”类似这样的问题，教师可以鼓励学生实际动手做一做，通过做来得出问题的答案。动手操作使得抽象的事物变得形象化，学生就是在具象向形象化转变的过程中思考问题、分析问题和形成自己对问题的看法，进而发展自身的独立思考能力。

参考文献：

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[2]满玲.小学数学教育中对学生独立思考能力的培养[J].课程教育研究，2016（8）：135.

[3]杨敏.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].教育科学（全文版），2016（3）：29.